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1. 职位类型及申请资格
6 天前 — 6 申请程序。 (1) 需提交的文件。 A. 国防部人事考试申请表 (1 份) (照片：4.0cm x 3.0cm) B. 个人简历 (市售) (照片：4.0cm x 3.0cm) 附上)。 *照片标准：申请前 6 个月内...
杰森·K·杰弗里斯上校 副指挥官
美国陆军合同司令部 Jason K. Jefferis 上校 海外行动副司令 Jason K. Jefferis 上校担任美国陆军合同司令部 (ACC) 海外行动副司令 (DC-OO)，总部位于阿拉巴马州红石兵工厂。作为 DC-OO，Jefferis 上校负责与陆军服务组成司令部协调的六个合同支援旅 (CSB) 的作战合同支援。他提供战略和战术合同规划，并具备直接支援作战冲突和大规模陆军及联合军事行动的专业知识。他还担任所有 OCONUS 陆军合同支援旅的高级合同官员。加入 ACC 之前，Jefferis 上校曾担任位于华盛顿特区的美国陆军工程兵团总部合同副主任兼合同活动负责人。在其职业生涯中，他曾在收购企业担任过多个指挥和参谋职位，包括：德克萨斯州圣安东尼奥联合基地任务和安装合同司令部战地办公室高级合同官员兼合同主任；阿富汗喀布尔联合安全过渡司令部-阿富汗/坚决支援资源管理副主任兼高级采购顾问；德克萨斯州圣安东尼奥联合基地任务和安装合同司令部副参谋长、G-2/3/5/7；华盛顿刘易斯-麦科德联合基地第 902 合同营指挥官；华盛顿特区陆军副助理部长办公室（采购）采购支持主任；弗吉尼亚州亚历山大市国防合同管理局局长军事助理；国防合同管理局司令官，新墨西哥州柯特兰空军基地阿尔伯克基；国防合同管理局阿富汗北部首席行政合同官，持久自由行动；轻型战斗和诊断部门合同官，后来担任伊利诺伊州岩岛兵工厂的 TACOM 生命周期管理指挥采购中心和伊拉克自由行动合同副执行官。杰弗里斯上校于 1996 年从纽约西点军校被任命为野战炮兵军官，并在那里获得了经济学学士学位。他的高等教育包括奥本大学工商管理硕士学位、韦伯斯特大学管理学硕士学位和国防大学艾森豪威尔学院国家资源战略理学硕士学位。他的军事勋章包括功绩勋章、铜星勋章、国防功绩服役勋章、功绩服役勋章、联合服役嘉奖勋章、陆军嘉奖勋章、联合服役成就勋章、陆军成就勋章、武装部队远征勋章、伊拉克/阿富汗战役勋章、全球反恐战争服役奖章、武装部队服役奖章和人道主义服役奖章。他被授权佩戴跳伞员徽章和空中突击徽章。他还获得了 2007 年陆军物资司令部弗兰克·S·贝松合同卓越奖和 2020 年陆军部长年度应急合同单位奖。
杰森·K·杰弗里斯上校 副指挥官
美国陆军合同司令部 Jason K. Jefferis 上校 海外行动副司令 Jason K. Jefferis 上校担任美国陆军合同司令部 (ACC) 海外行动副司令 (DC-OO)，总部位于阿拉巴马州红石兵工厂。作为 DC-OO，Jefferis 上校负责六个合同支援旅、四个合同营和八个合同支队的训练、人员配备和行动，这些部队与陆军各军种司令部保持一致，由 1,200 多名军事和文职人员组成，每年执行超过 40,000 份合同，价值超过 20 亿美元。他提供战略和战术合同规划和专业知识，以支持大规模陆军和联合军事行动。他还担任所有 OCONUS 陆军合同支援旅的高级合同官员。加入 ACC 之前，Jefferis 上校曾担任位于华盛顿特区的美国陆军工程兵团总部的指定合同活动主管。在其职业生涯中，他曾在收购企业担任过多个指挥和参谋职位，包括：德克萨斯州圣安东尼奥联合基地任务和安装合同司令部战地办公室高级合同官员和合同主任；阿富汗喀布尔联合安全过渡司令部-阿富汗/坚决支援资源管理副主任和高级采购顾问；德克萨斯州圣安东尼奥联合基地任务和安装合同司令部副参谋长、G-2/3/5/7；华盛顿刘易斯-麦科德联合基地第 902 合同营指挥官；华盛顿特区陆军副助理部长办公室（采购）采购支持主任；弗吉尼亚州亚历山大国防合同管理局局长军事助理；新墨西哥州柯特兰空军基地阿尔伯克基国防合同管理局司令；国防合同管理局阿富汗北部、持久自由行动首席行政合同官；轻型战斗和诊断部门合同官，后来担任伊利诺伊州罗克岛兵工厂的 TACOM 生命周期管理指挥采购中心和伊拉克自由行动合同副主管。杰弗里斯上校于 1996 年被任命为野战炮兵军官，毕业于纽约西点军校，获得经济学学士学位。他的高等教育包括奥本大学工商管理硕士学位、韦伯斯特大学管理学硕士学位和国防大学艾森豪威尔学院国家资源战略理学硕士学位。他的军事勋章包括功绩勋章、铜星勋章、国防功绩服务勋章、功绩服务勋章、联合服务表彰勋章、陆军表彰勋章、联合服务成就奖章、陆军成就奖章、武装部队远征奖章、伊拉克/阿富汗战役奖章、全球反恐战争服务奖章、武装部队服务奖章和人道主义服务奖章。他被授权佩戴跳伞员徽章和空中突击徽章。他还获得了 2007 年陆军物资司令部 Frank S. Besson 合同卓越奖和 2020 年陆军部长年度应急合同单位奖。
正在进行的工作：伊利诺伊大学格兰杰工程学院的空间可视化评估和培训
bswoodrd@illinois.edu 摘要 空间可视化技能是预测 STEM 大学专业和 STEM 职业成功的关键因素。这些技能可以通过培训来提高，以减少大学年龄学生在这些技能方面众所周知的性别差异。这项正在进行的工作描述了对一所大型公立大学工程学院学生的空间技能数据的初步分析。被录取的新生接受了使用心理旋转进行空间可视化的标准测试。被确定为与同龄人相比空间技能较弱的学生被建议参加半学期的可视化培训课程。可视化评估中的性别趋势与过去数据相符，并在数据中呈现了额外的种族和民族趋势。不属于代表性不足的少数群体的男学生通常在评估中表现最好。空间可视化培训课程的有效性通过再次给予这些学生与所有学生最初接受的相同的评估来确定。总体而言，该课程为学生提供了空间可视化技能的显著提升，与过去类似课程的结果一致。本课程完全在线提供，无需使用标准的铅笔和纸素描。经过仔细调查数据，男学生的进步比女学生更大。需要进一步研究以确定这些结果是否代表典型趋势，以及如何修改培训以让所有学生获得更公平的结果。简介数十年的研究一直表明，空间技能是未来在 STEM 课程和 STEM 职业中取得成功的最强预测因素之一，与数学和语言能力无关。Wai 等人。[1] 和 Shea 等人。[2] 回顾了数千名参与者的大量纵向研究，得出结论，空间技能对于发展 STEM 专业知识至关重要。此外，有充分的证据表明，女学生的可视化技能，尤其是心理旋转技能，落后于男学生 [3]，[4]。幸运的是，研究还表明，可视化技能是可塑的，个人可能需要不同的方法来练习和提高他们的技能。Uttal 等人回顾了空间技能培训的研究，得出结论，空间技能培训可以提高 STEM 领域的参与度 [5]。在大学阶段，Sorby 表明，通过涉及解决可视化问题的不同形式的练习的培训来提高可视化技能，可以减少 STEM 教育中的性别差异 [6]。Sorby 和 Baartmans [7] 描述了他们针对大学水平学生的可视化培训的具体内容。伊利诺伊大学的研究团队开发了一个在线培训平台，包括素描练习和多项选择题，以提高可视化技能。该培训平台应用于一年级选修课的学生。2020 年秋季学期，59 名学生完成了该课程。该课程的主要内容包括虚拟同步课堂练习、与可视化技能相关的写作反思以及使用培训平台的每周练习。代表 11 个工程专业的学生注册了该课程。这些学生是根据普渡大学空间可视化测试：旋转可视化 (PSVT:R) 的结果来指导课程的，
正在进行的工作：伊利诺伊大学格兰杰工程学院的空间可视化评估与培训
摘要 空间可视化技能是预测 STEM 大学专业和 STEM 职业成功的关键因素。这些技能可以通过培训来提高，以减少大学年龄学生在这些技能方面众所周知的性别差异。这项正在进行的工作描述了对一所大型公立大学工程学院学生的空间技能数据的初步分析。被录取的新生接受了使用心理旋转进行空间可视化的标准测试。被确定为与同龄人相比空间技能较弱的学生被建议参加半学期的可视化培训课程。可视化评估中的性别趋势与过去数据相符，并在数据中呈现了额外的种族和民族趋势。不属于代表性不足的少数群体的男学生通常在评估中表现最好。空间可视化培训课程的有效性通过再次给予这些学生与所有学生最初接受的相同的评估来确定。总体而言，该课程为学生提供了空间可视化技能的显著提升，与过去类似课程的结果一致。本课程完全在线提供，无需使用标准的铅笔和纸素描。经过仔细调查数据，男学生的进步比女学生更大。需要进一步研究以确定这些结果是否代表典型趋势，以及如何修改培训以让所有学生获得更公平的结果。简介数十年的研究一直表明，空间技能是未来在 STEM 课程和 STEM 职业中取得成功的最强预测因素之一，与数学和语言能力无关。Wai 等人。[1] 和 Shea 等人。[2] 回顾了数千名参与者的大量纵向研究，得出结论，空间技能对于发展 STEM 专业知识至关重要。此外，有充分的证据表明，女学生的可视化技能，尤其是心理旋转技能，落后于男学生 [3]，[4]。幸运的是，研究还表明，可视化技能是可塑的，个人可能需要不同的方法来练习和提高他们的技能。Uttal 等人回顾了空间技能培训的研究，得出结论，空间技能培训可以提高 STEM 领域的参与度 [5]。在大学阶段，Sorby 表明，通过涉及解决可视化问题的不同形式的练习的培训来提高可视化技能，可以减少 STEM 教育中的性别差异 [6]。Sorby 和 Baartmans [7] 描述了他们针对大学阶段学生的可视化培训的具体内容。伊利诺伊大学的研究团队开发了一个在线培训平台，包括素描练习和多项选择题，以提高可视化技能。该培训平台应用于一年级选修课的学生。2020 年秋季学期，59 名学生完成了该课程。该课程的主要内容包括虚拟同步课堂练习、与可视化技能相关的写作反思以及使用培训平台的每周练习。代表 11 个工程专业的学生注册了该课程。这些学生是根据普渡大学空间可视化测试：旋转可视化 (PSVT:R) 的结果来指导课程的，
公告 - 阿尔杰县
梅诺米尼河通航性研究意见和信息请求根据美国陆军工程兵团（兵团）法规 33 CFR § 329.14《通航性判定》，底特律地区监管部门（底特律地区）已启动对梅诺米尼河（密歇根州和威斯康星州两岸）及其主要密歇根州支流的通航性研究。研究区域包括底特律地区 1979 年通航性研究草案（见下文）中评估的所有水域，但不包括梅诺米尼河主航道以外的任何威斯康星州支流。研究区域如附图所示。目的：本通知旨在征求公众、联邦、州和地方机构和官员、部落的意见；以及其他利益相关方关于梅诺米尼河（密歇根州和威斯康星州两岸）及其主要密歇根州支流过去使用、现在使用和用于州际或对外贸易的可行性的意见。位置：梅诺米尼河全长 114.6 英里，是密歇根州和威斯康星州边界的一部分。这条河在威斯康星州马里内特和密歇根州梅诺米尼之间流入密歇根湖。见附图地图。背景：法规 – 根据 1899 年《河流和港口法》第 10 条（第 10 条），在美国通航水域建造建筑物或进行工作或影响美国通航水域的活动需要获得陆军部许可（33 USC 403 和 33 CFR § 322）。底特律区是五大湖和俄亥俄河分部的一部分，目前根据第 10 条对梅诺米尼河密歇根侧 1.86 英里范围内的河流行使监管权。圣保罗区是密西西比河谷区的一部分，目前在威斯康星州梅诺米尼河 2.5 英里范围内行使第 10 条监管权。工程兵团将利用目前正在进行的通航能力测定来确认或重新指定工程兵团第 10 条管辖范围的上游范围。法规 - 工程兵团对“美国可通航水域”的定义包括“受潮汐涨落影响的水域和/或目前使用或过去使用过的水域，或可能用于州际或州际运输的水域
弗兰克·杰森
Jessen，F.，Wolfsgruber，S.，Kleinindam，L.，Spottke，A.，Altenstein，S.，Bartels，C.，Berger，M.，Brosseron，F.，Daamen，M.，Diegans，M.，M.，Dobisch，Dobisch，Dobisch，Dobisch，L. Görß，D.，Gürsel，S.，Janowitz，D.，Kilimann，I.，Kobeleva，X.，Lohse，A. G.，Schmid，M.，Laske，C.，Perneczky，R.，Schneider，A.，Wiltfang，J.，Teipel，S.，Bürger，K.，Priller，J.，Peters，O.记忆中心患者的阿尔茨海默氏病的主观认知能力下降和第2阶段。阿尔茨海默氏症的痴呆症19：487–497。doi：10.1002/alz.12674。（开放访问）
杰森·A·马克斯
监管和行政实践、遗产规划和遗嘱认证、商业交易和诉讼实践。此前的做法主要包括学区的公民权利辩护和其他索赔（通过德国及其同事）。代表性客户包括 CPNM, Inc.（医用大麻生产商贸易协会）、Sierra Club、Vo te Solar、Affordable le Solar, Inc.、Valencia Soil and Water Conserva ti在地区，寻找清洁能源。 2005 年 1 月至 2012 年 12 月 新墨西哥州公共监管委员会 第 1 区专员（2005-07 年副主席，2008 年主席）作为新墨西哥州人民选举产生的官员，负责公共事业、电话公司、公共承运人、保险公司和其他实体的经济、服务质量和安全监管。负责管理一个拥有 260 名员工、预算为 2200 万美元的机构的行政管理。主持听证会；起草命令、行政规则、立法
