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认证标准
认证标准文件描述了认证过程，并规定了学校研究和评估自身的基本原则（即最佳实践标准）。每所学校都确定自己的教育目标，但要记住，这些目标必须适合高等教育机构，并有助于学生取得成功。2 最终，ACCSC 根据学校完成使命、实现既定目标和按照委员会标准展示学生成功的能力来评估学校。标准和认证过程强调教育质量，重点关注投入和结果的价值。学校的教学过程实际上会产生什么结果，这些结果的证据是什么？鉴于学校的既定目标及其记录在案的结果，是否可以判断学校致力于实现质量标志？认证过程是否有助于学校评估和提高学生成绩结果，从而提高质量？这些问题是委员会开展工作时的主要关注点。委员会必然关注投入（学校的学生类型以及产生这些学生的招生、录取和测试程序）、资源（教师、设备、图书馆等）和流程（学校的实际运作方式）。所有这些条件都是在学校的既定使命和已展示的成就的背景下进行评估的。委员会在评估过程中使用的两个重要结果是学生毕业率和毕业生就业率。委员会关注的是雇主满意度、学生满意度和学生的长期成功。因此，委员会关注的是学生通过参与培训计划直接获得的特定技能、知识、能力和行为相关的结果。委员会认为，投入和结果都是机构和学生成功的重要因素，因此期望学校遵守投入和结果标准。作为评估学校投入和结果的质量和影响的一种手段，委员会所依赖的认证过程的一个基本组成部分是机构自我评估。自我评估是对整个学校的评估，由教师、学生以及学校行政部门进行。委员会希望学校的自我评估过程应涉及整个学校
TIA 标准
通知 TIA 工程标准和出版物旨在通过消除制造商和购买者之间的误解、促进产品的互换性和改进以及帮助购买者选择和以最短的延迟获得适合其特定需要的适当产品来服务公众利益。此类标准和出版物的存在不应以任何方式妨碍任何 TIA 成员或非成员制造或销售不符合此类标准和出版物的产品。此类标准和出版物的存在也不妨碍非 TIA 成员（无论是在国内还是国际）自愿使用它们。TIA 根据美国国家标准协会 (ANSI) 的专利政策采用标准和出版物。通过此类行动，TIA 不对任何专利所有者承担任何责任，也不对采用标准或出版物的各方承担任何义务。本标准并非旨在解决与其使用或所有适用监管要求相关的所有安全问题。本标准的使用者有责任在使用前制定适当的安全和健康措施，并确定监管限制的适用性。（摘自标准提案编号 3-0092-C-1，由 TIA TR-42.1 商业建筑电信布线小组委员会制定）。由 © TELECOMMUNICATIO 发布
标准之战
在文明世界的法庭上，标准的争论一直存在，参与的不是穿着盔甲的人，而是戴着假发和长袍、精通法律的人，他们常常借助那些拥有特殊知识、训练和经验的人的帮助，在问题有争议或与此相关时，他们有资格就著作的真实性或作者身份发表权威性言论。多年来，在英国普通法下，这场争论涉及的争论点在于，在对任何特定著作的作者身份产生争议时，是否可以通过将此类著作与任何已证实的真实手写作品进行比较来确定其真实性，作为事实审理者在有或没有专家帮助的情况下进行比较和判断的样本或标准，或者，这种比较是否必须局限于在案件中已经为其他目的而适当地被视为真实的著作。本文作者在 1917 年的《评论》上发表了一篇文章，对这一冲突进行了一般性讨论，并在 1929 年的某个特殊且相当特殊的阶段再次讨论了这一冲突。2 除了偶然的情况外，本文很少尝试再次涉足或重新调查这些特定的法律冲突领域。简而言之，“为
基础设施标准
1.1 目的和范围 本文件旨在为建筑/工程设计服务的更典型方面提供技术指导。建筑师和工程师应利用本指南中的信息来制定施工合同文件和设计-建造征求建议书 (RFP)，并将其作为最低建筑要求。项目条件可能要求设计超出这些要求。1.1.1 适用性 本文件适用于美国武装部队机构及其承包商，他们正在为赖特-帕特森空军基地 (WPAFB) 的项目准备施工合同文件。本文件适用于无论资金来源如何的施工类型，包括已列入或有资格列入国家史迹名录的房产，以及在此设施上建造的国民警卫队和预备役项目。某些专业设施（例如医疗保健设施）有更严格的要求。请参阅统一设施标准 (UFC) 或适用于正在设计的各自专业设施的其他标准。本文件适用于设计-投标-建造设计服务和设计-建造施工合同中惯用的传统建筑/工程服务。1.1.2 文件改进和偏差