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次要的电子材料。 ...
• EE 3140 Electromagnetism (3) Prereqs: PH2200 and MA3160 and (EE2110 or EE2112) • MSE 3120 Materials Characterization I (4) Prereqs: MY2110 or MSE2110 • MSE 3130 Materials Characterization II (4) Prereqs: MY2100 or MSE2100 or BE2800 • MSE 4410 Science of Ceramic Materials （3）预告：MY2100或MSE2100或BE2800•MSE 4530扫描电子显微镜（3）预告片：无•MSE/EE 4240 MEMS简介（4）预先介绍（4）预先Q.S：NONE•MSE 4990 4990本科生研究（1-3）preereqs：none•MSE/everereq：none•MSE/eee•5430（3430） MSE/EE 5460固态设备（3）预告：无•MSE/EE 5470半导体制造（3）预告片：无•MSE/EE 5490太阳能光伏技术（3）PREREQS：无•PH 3480高级物理实验室（2）PH32210
父母的社会经济地位作为次要的相关性
这项研究调查了父母的社会经济地位，作为中学生在尼日尔州米娜大都市定量经济学方面的学术成就的相关性。该研究采用了相关研究设计。目标人群是尼日尔州明娜大都市内公立中学的10520 SS II经济学学生。样本量由385名使用简单的随机和分层比例抽样技术绘制的学生组成。数据收集的工具是经济学经济学成就测试（QEAT），从经济学WAEC中采用了SS2教学大纲。使用Cronbach Alpha在.808获得了仪器（QEAT）内部一致性（QEAT）的可靠性。通过简单的线性回归分析了数据收集，以回答研究问题和方差分析（ANOVA）以0.05的显着性水平来测试零假设。的调查结果表明，父母对学生在定量经济学方面的学术成就的教育背景微不足道，而父母的职业，学生学业成就的收入水平很重要。这些发现的含义表明，可以通过让教师和受过良好教育的父母参与其子女教育以提高定量经济学的学业成绩来纠正受过教育的父母在孩子的教育中的间接参与。提出的建议是，父母应提供，激励，支持并参与其子女教育，并为他们的学习所需的必要材料提供教育，而政府应提供有助于学习的环境。