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这项研究调查了父母的社会经济地位，作为中学生在尼日尔州米娜大都市定量经济学方面的学术成就的相关性。该研究采用了相关研究设计。目标人群是尼日尔州明娜大都市内公立中学的10520 SS II经济学学生。样本量由385名使用简单的随机和分层比例抽样技术绘制的学生组成。数据收集的工具是经济学经济学成就测试（QEAT），从经济学WAEC中采用了SS2教学大纲。使用Cronbach Alpha在.808获得了仪器（QEAT）内部一致性（QEAT）的可靠性。通过简单的线性回归分析了数据收集，以回答研究问题和方差分析（ANOVA）以0.05的显着性水平来测试零假设。的调查结果表明，父母对学生在定量经济学方面的学术成就的教育背景微不足道，而父母的职业，学生学业成就的收入水平很重要。这些发现的含义表明，可以通过让教师和受过良好教育的父母参与其子女教育以提高定量经济学的学业成绩来纠正受过教育的父母在孩子的教育中的间接参与。提出的建议是，父母应提供，激励，支持并参与其子女教育，并为他们的学习所需的必要材料提供教育，而政府应提供有助于学习的环境。
父母的社会经济地位作为次要的相关性
主要关键词
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