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2022-23 年德克萨斯州家长参与度调查结果
1993 年，第 103 届美国国会通过了《政府绩效与结果法案》（GPRA），要求联邦机构制定年度绩效计划和项目绩效报告以衡量项目目标的实现情况。2004 年《残疾人教育改进法案》（IDEA）重新授权时，也对州教育机构提出了类似的绩效计划要求。2 特殊教育项目办公室（OSEP）制定了 20 个 B 部分指标，指导各州实施 IDEA 以及如何衡量进展和绩效。2014 年，OSEP 修改了指标体系，合并了一些指标并创建了一个新指标。指标 8 要求各州衡量正在接受特殊教育服务的孩子的父母中报告学校通过促进父母参与来改善残疾儿童的服务和结果的父母所占百分比。
发件人：海军记录修正委员会主席 收件人：海军部长 主题：审查海军记录 ICO XXX XX USMC 参考：(a) 标题 10 USC§1552 (b) MARADMIN 295/22，22 年 6 月 15 日 附件：(1) DD 表格 149 及其附件 (2) HQMC（MMEA）的咨询意见，23 年 3 月 13 日 (3) 主题的海军记录 1. 根据参考 (a) 的规定，主题，以下称为请求人，向海军记录修正委员会（委员会）提交了附件 (1)，要求更正他的海军记录，以表明请求人有资格获得并已收到选择性留任奖金 (SRB)。 2. 委员会由 、 和 组成，于 2023 年 3 月 23 日审查了申诉人的错误和不公正指控，并根据其规定，确定应根据现有的记录证据采取下述纠正措施。委员会考虑的文件材料包括附件、申诉人海军记录的相关部分以及适用的法规、条例和政策。 3. 委员会审查了与申诉人的错误和不公正指控有关的所有记录事实后发现，在向委员会提出申请之前，他已用尽海军部现行法律和法规规定的所有行政补救措施。委员会作出以下调查结果：a. 2015 年 1 月 20 日，申诉人开始服现役，并于 2015 年 9 月 2 日被分配了主要军事职业专长 (PMOS) 3152。b. 2018 年 7 月 27 日，请愿人开始服现役 4 年零 6 个月，现行合同 (ECC) 将于 2023 年 1 月 26 日结束。c. 2021 年 12 月 1 日，请愿人晋升为上士/E-6。d. 2021 年 12 月 20 日，请愿人签署协议，将服役期延长 29 个月，现役期将于 2025 年 5 月 26 日结束，以完成分配给 的义务服务。
发件人：海军记录修正委员会主席 收件人：海军部长 主题：审查海军记录 ICO XXX XX USMC 参考：(a) 标题 10 USC§1552 (b) MARADMIN 295/22，22 年 6 月 15 日 附件：(1) DD 表格 149 及其附件 (2) HQMC（MMEA）的咨询意见，23 年 3 月 13 日 (3) 主题的海军记录 1. 根据参考 (a) 的规定，主题，以下称为请求人，向海军记录修正委员会（委员会）提交了附件 (1)，要求更正他的海军记录，以表明请求人有资格获得并已收到选择性留任奖金 (SRB)。 2. 委员会由 、 和 组成，于 2023 年 3 月 23 日审查了申诉人的错误和不公正指控，并根据其规定，确定应根据现有的记录证据采取下述纠正措施。委员会考虑的文件材料包括附件、申诉人海军记录的相关部分以及适用的法规、条例和政策。 3. 委员会审查了与申诉人的错误和不公正指控有关的所有记录事实后发现，在向委员会提出申请之前，他已用尽海军部现行法律和法规规定的所有行政补救措施。委员会作出以下调查结果：a. 2015 年 1 月 20 日，申诉人开始服现役，并于 2015 年 9 月 2 日被分配了主要军事职业专长 (PMOS) 3152。b. 2018 年 7 月 27 日，请愿人开始服现役 4 年零 6 个月，现行合同 (ECC) 将于 2023 年 1 月 26 日结束。c. 2021 年 12 月 1 日，请愿人晋升为上士/E-6。d. 2021 年 12 月 20 日，请愿人签署协议，将服役期延长 29 个月，现役期将于 2025 年 5 月 26 日结束，以完成分配给 的义务服务。
发件人：海军记录修正委员会主席 收件人：海军部长 主题：审查海军记录 ICO，USN，XXX-XX- 参考：(a) 标题 10 USC § 1552 (b) 标题 38 USC Chp 33 (c) BUPERSNOTE 1780 (d) NAVADMIN 236/18 (e) MILPERSMAN 1780-011 附件：(1) DD 表格 149 及附件 (2) 当事人的海军记录 1. 根据参考 (a) 的规定，当事人（以下简称为申请人）向海军记录修正委员会（委员会）提交了附件 (1)，请求修正她的海军记录以确定其有资格将 9/11 后退伍军人权利法案教育福利转移给合格家属。 2. 委员会由 、 和 组成，于 2023 年 2 月 15 日审查了请愿人的错误和不公正指控，并根据其规定，确定应根据现有的记录证据采取下述纠正措施。委员会考虑的文件材料包括附件、请愿人海军记录的相关部分以及适用的法规、条例和政策。 3. 委员会审查了与请愿人的错误和不公正指控有关的所有记录事实后发现，在向委员会提出申请之前，她已用尽海军部现行法律和法规规定的所有行政补救措施。委员会作出以下调查结果：a. 请愿人于 2004 年 5 月 12 日入伍，后来于 2019 年 4 月 2 日重新入伍，任期 5 年。b.申请人于 2019 年 5 月 22 日提交了教育福利转移 (TEB) 申请。服务部门拒绝了该申请，指出申请人“未承诺提供所需的额外服务时间”。申请人后来于 2023 年 1 月 19 日完成了 TEB 谅解声明 (SOU)，并于 2023 年 1 月 20 日提交了她的第二份 TEB 申请，当时服务部门拒绝了该申请，指出申请人“未承诺提供所需的额外服务时间”。
发件人：海军记录修正委员会主席 收件人：海军部长 主题：审查海军记录 ICO，USN，XXX-XX- 参考：(a) 标题 10 USC § 1552 (b) 标题 38 USC Chp 33 (c) BUPERSNOTE 1780 (d) NAVADMIN 236/18 (e) MILPERSMAN 1780-011 附件：(1) DD 表格 149 及附件 (2) 当事人的海军记录 1. 根据参考 (a) 的规定，当事人（以下简称为申请人）向海军记录修正委员会（委员会）提交了附件 (1)，请求修正她的海军记录以确定其有资格将 9/11 后退伍军人权利法案教育福利转移给合格家属。 2. 委员会由 、 和 组成，于 2023 年 2 月 15 日审查了请愿人的错误和不公正指控，并根据其规定，确定应根据现有的记录证据采取下述纠正措施。委员会考虑的文件材料包括附件、请愿人海军记录的相关部分以及适用的法规、条例和政策。 3. 委员会审查了与请愿人的错误和不公正指控有关的所有记录事实后发现，在向委员会提出申请之前，她已用尽海军部现行法律和法规规定的所有行政补救措施。委员会作出以下调查结果：a. 请愿人于 2004 年 5 月 12 日入伍，后来于 2019 年 4 月 2 日重新入伍，任期 5 年。b.申请人于 2019 年 5 月 22 日提交了教育福利转移 (TEB) 申请。服务部门拒绝了该申请，指出申请人“未承诺提供所需的额外服务时间”。申请人后来于 2023 年 1 月 19 日完成了 TEB 谅解声明 (SOU)，并于 2023 年 1 月 20 日提交了她的第二份 TEB 申请，当时服务部门拒绝了该申请，指出申请人“未承诺提供所需的额外服务时间”。
Typesy 官方调查结果报告_2024 年 6 月 - ISTE
Typesy 提供用户友好的界面，主页组织有序，便于导航和快速理解程序。教师可从预览模式等功能中受益，用于规划课程、单点登录 (SSO) 登录选项，以及从学习管理系统上传学生姓名以便高效访问学生。主菜单位于屏幕左侧，包含清晰的标题和面包屑路径，便于导航。教师可以切换到学生视图，了解学生看到的内容并进行必要的调整。支持选项随时可用，包括视频教程、实时聊天和电子邮件线程。该平台允许教师和学生自定义界面，提供更改背景和其他功能的选项，并确保课程模块化，并根据不同学习水平适当分块。
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[最终] GMH调查结果版本032524.DOCX
北美国家和南美国家进行了调查 - 巴西，加拿大，智利，墨西哥，美国：在研究中包括的17个国家中，巴西人对不断变化的气候的个人影响水平是最高的，而巴西78％的受访者表示，他们对社区中的热量和热浪非常关注。尽管智利人没有像参加调查的巴西人那样报告的气候变化量很大，但巴西66％的人表示，与智利人的48％相比，对他们的生活产生了“极端”或“强大”的影响 - 他们对气候变化的关注程度相似，而且很高。智利对行动的支持，以最大程度地减少气候变化的影响（总计93％）镜像巴西的支持（总计91％），但强度少得多。
调查结果和建议：人工智能安全
实证研究对于更好地理解人工智能的危害和社会影响至关重要。16“人工智能安全”在某种程度上是既定的历史安全工程实践（如汽车安全或网络安全）的迭代。然而，目前人工智能评估实践的证据基础还不够完善。17虽然人工智能安全研究正在发展，但它只是“人工智能研究总体的沧海一粟[,]”，仅占全球该技术研究的 2%。18部分挑战在于，测量和预测人工智能影响的科学作为一个领域仍然很年轻。19另一个挑战是，目前人工智能潜在灾难性风险的证据大多是推测性的。20某些解决前沿模型风险的方法，例如“人工智能对齐”（确保系统输出与设计意图一致），被认为是直观合理的，并且已成为广泛研究的主题，但事实证明很难衡量和实证研究。21
Wix 明日课堂官方调查结果报告_4 月 24 日
Wix Tomorrow Classroom 致力于包容性和多样化的设计原则。它强调基于项目的学习、包容性和现代课堂设计，并辅以教师仪表板和学生毕业后保留项目的选项等有价值的功能。该平台专注于网页设计中的数字叙事，这与其教育目标一致。课程引导学生完成网页设计思维过程，引入线框图等概念，以有效规划和实现数字叙事。通过使用设计日志并在设定的参数内工作，学生可以获得实践经验，这不仅可以提高他们的媒体素养，还可以磨练宝贵的职业技能。这种整体方法，加上其可访问性和用户友好的设计，使 Wix Tomorrow Classroom 成为教育工作者和学生的理想选择，他们正在寻找一种引人入胜且真实的方式来探索网页创作和数字叙事。
Canvas 官方调查结果报告_2024 年 5 月 - ISTE
Canvas 是一款功能强大的学习管理系统 (LMS) 和内容管理系统 (CMS)，为教育工作者提供了一个可定制的平台，用于在内容领域和媒体中创建引人入胜且互动的学习体验。该平台为教师提供了各种工具和评估选项，使他们能够实时监控学生的学习进度，并将评估与学习成果相结合。凭借其直观的界面和集中的组织，Canvas 可确保教育工作者和学生的高效导航，促进持续的连接和对教育资源的访问。教育工作者还可以复制课程，以便快速进行逐年更新和更改，而不必从头开始。
Witsby_官方 ISTE 印章调查结果报告_2024 年 5 月
Witsby 是一个用户友好的个性化专业学习平台，专为教育工作者打造，将地区专业发展与 ASCD 的研究内容无缝整合。Witsby 拥有直观的界面，强调易用性，为首次使用者提供清晰的入门体验，包括旨在强化学习的练习任务。浏览 Witsby 丰富的资源非常轻松，关键元素策略性地放置在每个页面的顶部，易于使用的搜索功能可快速访问所需内容。多媒体资源丰富，包括播客、图片、博客和有针对性的策略，经过精心策划，旨在增强理解，促进根据教育工作者的需求量身定制的真实学习体验。
专家调查结果
为什么我们需要社区网络计划（CNI）？ 5 Overarching Objective & Research Questions 6 Background Research 7 Landscape Analysis 7 Stakeholder Assessment 7 Insights from the Landscape Analysis 8 ‘Starter' Problem Definition: Our Shared Challenge 9 Insights from the Stakeholder Assessment 10 Pre-hui stakeholder research 10 Main Findings & Decisions From the Pre-Hui Stakeholder Engagement 11 Who should the CNI focus on?11在对话中缺少谁？12Whānau（隐藏）困难面临的系统障碍是什么？12提出了哪些其他挑战和潜在解决方案？13我们现在还是永远同意“公园”，无论现在还是永远？14 CNI会是什么样？ 14 The CNI Hui 16 Scene setting and introductions (Sessions 1 & 2) 16 Connections (Session 3) 16 Learning from others (Lunch & Session 4) 20 Co-designing the CNI (Sessions 5 & 6) 20 The World Café 20 Connections 21 Data 22 Delivery 23 Training 24 The CNI ‘Strawperson' 26 Some Key Principles and Agreements 26 Good ideas 27 NEXT STEPS 34 Proposed Approach 34 Who will be in the CNI?41 CNI将如何运行？43共享目标是什么？45