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生物系 - 佐治亚州立大学
以课程为中心的田径生物学硕士core = 13个学时生物学选修= 15个学时capstone = 4个学时总计32个学分以完成每个学生必须从下面的4个学分小时选修课程中选择至少一个：•BIOL 6045K-一般生态学•BIOIL 6075-发育生物学 - 发育生物学 - 生物学•BIOL 6100-细胞和分子神经科学•BIOL 62 -BIOL 62 -BIOL 622224 -ENROCRIN•BIOL 6224 -0CRION•BIOL•BIOL•BIOL 62240 -BIOL 62240- 6458-微生物生态学和代谢•生物学6575-病毒学•生物学6576-神经病毒学•Biol 6580-微生物发病机理•BIOL 6696-分子生物学技术实验室•生物学技术•生物学6930-每个学生在生物学中需要11个学分的其他Biol 6000-或8000 -000 -000 -000 -000 -000 -000 -000 -000 -000 -000 -000 -000-1000-1000-1000--最多8个学分时间也可能来自生物学以外的课程。在参加生物学以外的其他专业的课程之前，需要获得研究生董事的事先批准。*请参阅《生物8700》的手册（第4.11节；第21页）的程序更新部分。
生物系教师研究兴趣/ ...
作为可持续发展研究的特聘教授，我通常对寻找社区面临的环境挑战的可持续解决方案感兴趣。具体来说，我目前的研究重点是利用昆虫（Black Hermetia illucens）对有机废物进行生物转化，以及应用该过程的产品和副产品来改善土壤质量和保护水质。我曾与学生合作研究过许多课题，包括黑水虻幼虫转化马粪、斑马粪、羊驼粪、咖啡渣、牛奶、苏打水、可堆肥盘子等的效率，黑水虻幼虫副产品、泥炭藓和椰子纤维之间营养成分的比较，黑水虻幼虫副产品对植物发芽率和生长的影响。我还与学生一起探索这些产品和副产品的创造性用途，例如用它来制作再生纸和工艺品。通过这样的研究，我们的目标是建立一个零浪费、零碳和低水足迹的闭环农业模式。通过与弗雷德里克食品安全网络的密切合作，我们的研究成果可以直接应用于有机农业实践、生产健康食品和对抗环境不公正。
生物系课程大纲 - 约克大学
课程内容 讲座主题： 农业生物技术（转基因食品、转基因植物、限制转基因传播） 工业和环境生物技术（生物催化、新型化合物、生物修复） 医学生物技术（克隆、干细胞、基因编辑、基因治疗） 学期报告评分（20%） 您需要就与本生物技术课程相关的主题进行非常简明且组织良好的口头报告。根据您最近发表的一篇论文的选择（选择必须由课程主任从提供的列表中批准），就该论文进行 10 分钟的报告，然后有 5 分钟的提问时间。您对课堂问题的回答将用于评估您的背景知识和对该工作的理解（使用的方法、潜在应用、道德问题）。 参与度（10%） 这个成绩将基于您在实验练习和报告中的参与情况。这意味着您必须在两种环境中提问！课程主任将评估您在口头报告中的参与度；即您的出勤率和讨论期间提出的问题。实验室表现成绩取决于您的实验室技术、您对实验室的准备程度、实验室清洁、您在实验室的态度以及您的实验室笔记本（助教会定期审查）。实验室表现成绩由参与管理实验室的所有人决定：课程主任、助教和实验室技术员。实验报告 (40%) 实验室 1，基于植物 - 瞬时转化和 RT-PCR 12% 实验室 3，基于哺乳动物细胞 - 活化 MAP 激酶的免疫沉淀 12% 实验室 4，基于微生物和体外 - 蛋白质表达和纯化，体外转录和翻译 16% 实验室测验 (10%) 实验室 2，基于酵母 - 使用 CRISPR-Cas9 进行基因组编辑 10% 期末考试 (20%) 本次考试将基于讲座材料和同学演示，并将在正常考试期间亲自举行。
生物生物系统级联模型-Purdue E -Pubs
育儿是青少年物质使用的关键影响和预防目标，并且在青春期期间的形式和功能发生了巨大变化。这种理论综合综述综述了物质使用特殊育儿行为，维度和样式与青少年物质使用相关的证据，并整合了关键的发展和家庭理论（例如，生物生物生物学，动态系统，家庭，家庭系统，发展级联）以及与育儿相结合的典范，以使育儿的效果与育儿相结合，以说明育儿的繁殖型，并与育儿相结合。上下文的影响。由此产生的生物生物生物系统级联模型将育儿和儿童影响的动态共同开发在发育级联反应中，这会导致青少年使用物质的风险或多或少。这些轨迹是由代际影响启动的，包括遗传学，父母的家族环境和儿童父母的依恋。文化和上下文影响是整体塑造父型轨迹的整体背景。育儿的影响被概念化为一个复杂的过程，通过该过程，特定的育儿行为被告知并积累到育儿维度中，共同构成了一般的育儿方式，并以更广泛的家庭环境告知。育儿和儿童生物行为风险的共同开发是由父母和子女塑造的，包括他们所做和不共享的遗传学和环境。讨论了未来研究的方法论途径，以实现该模型。这种共同开发是动态的，个人和家庭的发育过渡会导致不稳定或可变性增加，这可以改变儿童使用药物使用风险的长期轨迹。
终身制助理教授可再生能源系统工程生物产品和生物系统工程系
世界各地，尤其是美国，对建立清洁、可再生和公平的能源经济以应对全球能源和气候危机的兴趣日益浓厚。明尼苏达州和中西部北部一直是生物燃料和生物产品生产的领导者，并可以在国际上引领低碳、可持续的生物经济的发展。可再生能源系统工程教职旨在推进科学和工程领域的前沿，开发低碳、清洁能源技术，将明尼苏达州的多种生物资源转化为低碳生物燃料，如可再生天然气 (RNG)、可持续航空燃料 (SAF)、绿色柴油和生物柴油。申请人必须在学术或工业领域拥有出色的成就记录，并有潜力成为国际公认的教学和研究领导者。
温斯洛普大学生物系牙科预科课程简介牙科是一门结合科学和技术与
温斯洛普大学生物系牙科预科课程 简介 牙科是一门结合科学和技术帮助人们改善和维护口腔健康的职业。作为医疗保健从业者，牙医诊断、治疗和帮助预防牙齿和口腔疾病、损伤和畸形。他们通过使用各种美容牙科手术改善患者的外貌；进行植入、组织移植和拔牙等外科手术；教育患者如何更好地护理牙齿和预防口腔疾病；教导未来的牙医和牙科保健师；并进行旨在开发新治疗方法和改善口腔健康的研究。 1 超过 190,000 名专业活跃牙医中的大多数是私人执业者。大多数牙医在办公室环境中行医，通常是个人诊所，平均有 5 名员工。最常见的是获得牙科博士学位后立即进入诊所，无论是牙科外科博士 (DDS) 还是牙科医学博士 (DMD)（这两个学位之间没有区别）。美国约 79% 的牙医是全科医生。剩余 21% 的牙医从事美国牙科协会认可的十二个牙科专业之一，这些专业要求在获得 DMD 或 DDS 之后接受额外教育。这十二个专业是：• 牙科麻醉学 - 牙科专业和麻醉学学科，涵盖整个围手术期在手术或诊断过程中管理疼痛、焦虑和整体患者健康的艺术和科学。• 牙科公共卫生 - 通过有组织的社区努力控制和预防牙科疾病。• 牙髓病学 - 影响牙齿活力的牙髓和其他牙齿组织疾病的诊断、预防和治疗。• 口腔颌面病理学 - 为牙医和医生提供诊断和咨询活检服务。• 口腔颌面放射学 - 一个专业领域，使用所有辐射能模式产生的图像和数据来诊断和管理口腔颌面部的疾病、紊乱和状况。 • 口腔颌面外科 — 诊断和手术服务，处理颌骨和相关结构的疾病、损伤和缺陷。 • 口腔医学 — 牙科专业，负责复杂疾病患者的口腔保健以及影响口腔颌面部的医学相关疾病、障碍和病症的诊断和管理。 • 颌面疼痛 — 牙科专业，包括颌骨、口腔、面部、头部和颈部疼痛障碍的诊断、管理和治疗。 • 正畸和牙颌矫正 — 治疗与牙齿发育、牙齿缺失、以及影响正常功能和外观的其他异常。• 儿童牙科——治疗儿童和青少年。• 牙周病学——诊断和治疗影响口腔粘膜和围绕和支撑牙齿的其他软组织疾病。• 修复学——用固定或可拆卸的替代品替换缺失的天然牙齿。南卡罗来纳医科大学 (MUSC) 的詹姆斯 B. 爱德华兹牙科学院是南卡罗来纳州唯一的牙科学校，在录取过程中强烈优先考虑南卡罗来纳州居民。温思罗普的牙科预科生选择其中一个学术部门的专业。由于牙科学校要求和/或推荐大量本科生物学和化学课程，因此生物学是牙科预科生的热门专业。为了有更好的机会在四年内从温斯洛普大学毕业并直接进入牙科学校，学生应保持总平均绩点在 3.5 或以上，科学 GPA 在 3.6 或以上（满分 4.0），并选修一系列课程，为大三之后参加牙科入学考试 (DAT) 做好准备。学生应该意识到，这样的道路极具挑战性，学生在毕业和开始牙科学校学习之间休息一年的现象越来越普遍。这样，学生可以在参加 DAT 和开始申请程序之前再多一年时间完成推荐的课程。为了加强申请能力并为进入牙科学校做好更好的准备，学生还应寻找机会获得临床经验、参与本科研究、进行社区服务和培养领导能力。并选修一系列课程，为大三之后参加牙科入学考试 (DAT) 做好准备。学生应该意识到，这样的道路极具挑战性，学生在毕业和开始牙科学校学习之间休息一年的现象越来越普遍。这样，学生可以在参加 DAT 和开始申请程序之前再多花一年时间完成推荐的课程。为了加强申请能力，为进入牙科学校做好更好的准备，学生还应该寻找机会获得临床经验、参与本科研究、进行社区服务和培养领导能力。并选修一系列课程，为大三之后参加牙科入学考试 (DAT) 做好准备。学生应该意识到，这样的道路极具挑战性，学生在毕业和开始牙科学校学习之间休息一年的现象越来越普遍。这样，学生可以在参加 DAT 和开始申请程序之前再多花一年时间完成推荐的课程。为了加强申请能力，为进入牙科学校做好更好的准备，学生还应该寻找机会获得临床经验、参与本科研究、进行社区服务和培养领导能力。
利用机器学习进行智能和实时灌溉管理的基于物联网的自动化解决方案：评论
1美国内布拉斯加州林肯大学生物系统工程系美国德克萨斯州拉伯克街79403，美国； hopenjuki.nakabuye@ag.tamu.edu 5 5 Panhandle Research，扩展和教育中心，内布拉斯加州 - 林肯大学，斯科茨布拉夫，美国东北69361，美国6 Carl和Melinda Helwig生物学和农业工程系Makerere University，Kampala P.O.Box 7062，乌干达； wanyama2002@gmail.com（J.W。） 8灌溉农业研究与推广中心，华盛顿州立大学生物系统工程部灌溉农业研究与扩展中心，美国华盛顿州普罗瑟，美国华盛顿州99350Box 7062，乌干达； wanyama2002@gmail.com（J.W。）8灌溉农业研究与推广中心，华盛顿州立大学生物系统工程部灌溉农业研究与扩展中心，美国华盛顿州普罗瑟，美国华盛顿州99350
经颅磁刺激研究
1 弗吉尼亚大学生物系，弗吉尼亚州夏洛茨维尔 22904，美国；birgittatl@gmail.com 2 东北大学工程系，马萨诸塞州波士顿 02115，美国；vkanpa184@gmail.com 3 东北大学生物系，马萨诸塞州波士顿 02115，美国；mayatcrawford@gmail.com 4 卫斯理大学心理学系，康涅狄格州米德尔顿 06457，美国；melfilali2001@gmail.com 5 汉密尔顿学院心理学系，纽约州克林顿 13323，美国；joakes@hamilton.edu 6 乔治华盛顿大学生物系，华盛顿特区 20052，美国；Amjonasz@gmail.com 7 印第安纳大学牙科系，印第安纳州布卢明顿 47405，美国； akdisney2@gmail.com 8 认知神经影像实验室，207 Science Hall，蒙特克莱尔州立大学，新泽西州上蒙特克莱尔 07043，美国 * 通讯地址：keenanj@montclair.edu；电话：+ 1-862-596-0448
DOI: 10.29261/pakvetj/2024.215 食用 Bacillus toyonensis M44 作为抗生素替代品对生长、血液生化特性、免疫的影响
1 比沙大学理学院生物系，邮政信箱：551，比沙 61922，沙特阿拉伯；2 阿卜杜勒阿齐兹国王大学科学与艺术学院生物科学系，拉比格 21911，沙特阿拉伯；3 阿卜杜勒阿齐兹国王大学理学院生物科学系，吉达，沙特阿拉伯；4 塔伊夫大学理学院生物技术系，邮政信箱 11099，塔伊夫 21944，沙特阿拉伯；5 诺拉·宾特·阿卜杜勒拉赫曼公主大学理学院生物系，邮政信箱 84428，利雅得 11671，沙特阿拉伯；6 乌姆阿尔古拉大学利斯健康科学学院公共卫生系，麦加，沙特阿拉伯； 7 伊玛目阿卜杜勒拉赫曼·本·费萨尔大学理学院生物系，邮政信箱 1982，达曼 31441，沙特阿拉伯；8 纳季兰大学应用医学科学学院临床实验室科学系，邮政信箱 1988，纳季兰，沙特阿拉伯；9 哈立德国王大学理学院生物系，邮政信箱 9004，阿卜哈 61413，沙特阿拉伯；10 埃及开罗国家生物制品研究与控制组织血液制品质量控制与研究部；11 埃及扎加齐格大学农学院生物化学系，扎加齐格 44511；12 埃及扎加齐格大学农学院农业微生物学系，扎加齐格 44511 * 通讯作者：ahmedm4187@gmail.com