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World File Search System留校
规划与教师的留校对话
• “过去几年对于我们学校社区来说是艰难的。我知道您在工作时间更长的同时还要兼顾照看孩子和照顾自己*。这很辛苦，我非常感谢您日复一日地为我们的学生服务“我知道，今年准备和提供强有力的指导尤其困难，同时您还在努力支持学生的心理健康和福祉*。我注意到并赞赏您日复一日地以积极的态度出现在您的学生面前。”
B.技术（EEE）R-18
7.5 任何学期的缺勤率不被认可的学生，没有资格参加该学期的期末考试。此类学生将被留校，其该学期的注册将被取消。他们不会升入下一学期。他们可以通过申请重新入学该学期，重新注册被留校的该学期注册的所有课程；如果有任何专业选修课和/或开放选修课，如果提供，也可以重新注册，但是，如果这些选修课在以后的学期没有提供，则可以从该类别下提供的同一组选修课中选择替代选修课。
摩根州立大学 2021 财年资本预算分析
并实施了多项计划来提高留校率和毕业率。因此，从 2010 年秋季新生开始，摩根学院连续九年实现了 70% 以上的留校率。六年毕业率从 33%（2010 年新生）上升到 43%（2013 年新生），预计 2020 年毕业的 2014 年秋季新生毕业率会更高。我们的计划非常成功，我们获得了国家认可，并获得了许多奖项，包括 2017 年霍布森教育进步奖（学生成功和建议奖）、2016 年公立和赠地大学协会转折点：从挫折到学生成功奖以及 2015 年公立和赠地大学协会项目学位完成奖。
2023 年愿景战略招生计划
2023 愿景战略招生计划概述：为了应对入学率下降、留校率下降以及学生入学模式不断变化的情况，2023 愿景委员会致力于制定战略招生计划，该计划确定了重点领域，以满足到 2027 财年达到 8,500 名全日制学生的招生“最佳点”，以支持学院的预算和财政健康。规划过程：2023 愿景委员会于 2020 年 10 月成立，其任务是制定可行的战略来应对学院当前面临的招生挑战。该委员会由招生管理部门领导，包括校园选民（教师、员工和管理人员）的广泛代表。委员会成员从数据驱动的角度着手制定战略招生管理计划，主要依靠对历史招生趋势和数据的分析来确定招生增长的潜在机会领域。委员会成员还讨论并记录了当前实施或最近实施的现有战略，这些战略已显示出解决当前招生挑战的成功迹象。战略招生计划分为两类：招生（I）和留校（II）。招生部分侧重于招收新生和重新入学的学生，并分为学生群体子类别以进行有针对性的招生工作。留校部分侧重于通过提高学生的学业势头和转学率来提高现有的留校率。挑战：在全国范围内，社区学院自 2010 年以来招生人数持续下降，随着 COVID-19 疫情的爆发，招生人数显著增加，平均招生人数下降了 14.1%。KCC 的招生人数每年平均下降约 7%。另外，由于出生率下降和人口结构变化，预计东北地区的高中毕业率也将稳步下降，纽约州的总毕业率预计在 2019 年已经达到峰值。虽然数据显示高中毕业率总体下降，但也表明该人口结构的转变将归因于西班牙裔毕业生的数量。
年度调查：2020 年 - AUCCCD
咨询服务的影响 咨询服务提高了学生的留校率和学业成绩。咨询中心显然是“高影响力的实践”，有助于让学生参与并留在机构： (1) 咨询服务对学业有积极影响：67.9% 的客户表示咨询服务有助于提高他们的学业成绩。(2) 咨询服务对留校率有积极影响：58.4% 的客户表示咨询服务帮助他们留在学校。咨询中心人员配备 机构继续在咨询服务方面投入更多资源：31.6% 的中心增加了员工职位，而 13.8% 的中心失去了员工职位。在 COVID-19 大流行之前的时期，FTE 的变化更为常见。2019 年 7 月 1 日至 2020 年 3 月 15 日期间，37.4% 的学校的 FTE 数量发生了变化，而 2020 年 3 月 16 日至 2020 年 6 月 30 日期间，26.1% 的学校的 FTE 数量发生了变化。疫情期间 FTE 的变化比休假更常见，尽管疫情期间 FTE 的变化有所增加，因为 14.1% 的中心在 2020 年 3 月 16 日至 2020 年 6 月 30 日期间经历了休假，而疫情之前这一比例为 0.9%。
盖特威社区技术学院（GCTC）
盖特威社区技术学院 (GCTC) 制定了一项质量提升计划，以支持其使命、愿景和价值观，包括通过其战略计划“实现改变”中规定的战略为学生做好进入全球市场的准备。通过全面的两年分析，学生、教职员工和教师确定，最有影响力的改变领域之一是学生第一年的体验。具体来说，学院社区认为需要通过非学术评估、整体咨询和引人入胜的入学体验为学生提供良好的开端，从而提高学生的成功率、留校率和坚持率。盖特威的 QEP 是 SMART：通过咨询、留校和过渡进行学生指导。SMART 策略和学习成果学院确定了四种策略和四种相应的学习成果，构成了 SMART 项目的框架。这四种策略共同构成了一个综合的指导结构，可以满足新生的整体需求，并在整个大学第一年营造出一种全面的学生支持环境。策略学习成果整体评估：在整体评估方法中，学院将使用非学术评估工具，使顾问和指导人员能够提供有关内部和外部资源的信息，以促进学生坚持不懈。
弗莱明学院商业计划 2023-2024
制定学生成功战略，通过共同制定个人成功计划来帮助人们确定并实现其人生各个阶段的目标，从而提高留校率、毕业率和就业率。该战略将涉及高中生、首次进入高校的学生、间隔一段时间后重返大学或工作的学生、正在寻找第一份工作的毕业生以及那些寻求终身学习以使他们能够进步和改变职业的人。