摘要 社会和教育本质上是残障人士歧视的。残疾人通常被排除在教育之外,或者在教育系统中的成绩较差。改善有色人种的教育经历和成果需要教育工作者设计反种族主义课程,明确解决种族不平等问题。在这里,我们在一篇由一位残疾生物科学学生和一位身体健全的生物科学教员合著的文章中探讨了生物科学教育中平行的反残障人士歧视方法。我们的工作以批判残疾理论为基础,借鉴了残疾和教育学研究以及我们自己的经验。生物科学有一种独特的需要,即面对其在优生学伪科学方面的不光彩历史,这导致了对残疾人的歧视和侵犯人权。我们简要介绍了生物科学研究与优生学之间的关系,并探讨了这一遗产如何影响当今的生物科学教育。然后,我们提出了一个反残障人士歧视生物学教育的推荐结构。我们的方法不仅限于为残疾人提供便利,还建立了一个模型,教育所有学生了解残疾问题,并赋予他们挑战残疾歧视的言论和做法的能力。
我们的综合论文探讨了管理者如何使用各种策略来解决可持续性问题,例如改造建筑和投资以气候为重点的创新。例如,一位管理者采用了“气候作为一个行业”的方法,目标是清洁能源、可持续材料和负排放。同样,房地产管理者一直专注于脱碳战略,特别强调通过节能设计、建筑材料和绿色技术减少二氧化碳排放。气候变化承诺可以通过私募股权或房地产等几种方式实现。我们对行业配置持怀疑态度,但坚信在多个投资组合领域需要采取更积极的方法。