XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System督导
督导绩效评估代表
applicationbahrain@me.navy.mil 3. 截止日期前未收到的所有简历/履历将不予考虑。 4. 未遵循所有说明将导致您的申请不予考虑。 关于工作 此职位位于巴林海军支援活动 (NSA) 公共工程部 (PWD) 设施工程和采购部 (FEAD) 设施支持合同 (FSC) 分支机构。 任职者履行监督职责，规划并指导下属绩效评估代表的工作。任职者分配工作、设定优先级、确定截止日期、批准休假以及制定和执行绩效计划。制定培训要求并与员工合作制定个人发展计划。提出最高 5 天停职的纪律处分并推荐奖励。尝试通过员工咨询解决非正式的不满。制定计划将设施支持合同监督任务分配给指定的绩效评估代表 (PAR)。协助 PAR 制定绩效和功能评估计划。不断审查计划以确保有效监控相应承包商的绩效，同时根据需要修改计划，审查 PAR 提供的每月承包商绩效数据。担任官方绩效评估委员会 (PAB) 的常任成员，并可由合同官员任命为 PAB 主席。作为分析和评估 PWD 巴林海军支援活动设施支持合同的绩效和质量方面的主要联系人。研究和分析与 PAR 或承包商绩效相关的问题。担任承包商绩效评估报告系统 (CPARS) 的评估官员，SPAR 在制定对 PWD 巴林海军支援活动设施支持合同的拟议变更方面履行了广泛的职责，并遵守其主管和替代合同官员 (ACO) 提供的指示和政策指导。任职者制定工作说明书 (SOW) 和独立政府估算 (IGE)，或通过其他人促进两者的制定；确保在需要或指示时将新增或目前缺失的设施、结构、公用设施和设备纳入现有合同；确保及时将新服务或对现有服务的变更纳入现有合同；并确保修订后的合同符合所有合同行动的适当合同语言，其中可能包括合同修改、任务订单和小型独立服务合同。 履行分配的其他职责。 资格/评估要求 基本要求：https://www.opm.gov/policy-data-oversight/classification-qualifications/general-schedule-qualification-standards/#url=Group- Standards
FYDP 督导人员的专业化
智能系统 脑机接口 (BMI) 信号和图像处理 模式识别和机器学习 神经计算 访问通信和辅助技术 人机交互 (HCI) 生物医学信号的特征提取和分类 医疗保健应用的移动技术 健康信息学 教育质量管理 远程学习和技术增强学习 用于诊断和健康的移动应用程序
能源资源专家 III（督导...
A. 了解：1. 能源节约与开发。2. 涉及能源生产、传输、利用和节约的物理科学与工程原理。3. 计划评估与规划原理以及能源政策分析与制定原理。4. 涉及能源研究与监管的联邦、州、地方政府和私人机构。5. 适用于公用事业建设与运营的联邦和州法律法规的一般规定。6. 能源需求预测与设施建设的一般社会与经济影响。7. 电力、核能、地热能、太阳能和其他能源领域的最新研究与开发项目。8. 环境影响评估与能源供需预测原理与程序。9. 人事管理和培训原理与方法。10. 部门的平等就业机会计划目标。11. 经理在平等就业机会计划中的角色以及实现平等就业机会目标的可用流程。
第二阶段CPPA督导课程报名流程...
• 作为主管，您需要使用每个系统。• 在课程中，您将使用系统作为实践学习的一部分。• 如果您参加课程时无法访问其中一个必需系统，我们将为您重新安排其他日期。• 没有例外。
监管计划表 - 爱荷华州
d. 督导员必须熟悉管理受督导者的适用道德规范和许可规则。 e. 任何不符合这些要求的督导员的请求都必须在督导开始前得到董事会的批准。 督导计划。在开始督导之前，受督导者必须使用董事会发布的当前表格向董事会提交书面督导计划。受督导者还必须在开始与新督导员的督导之前向董事会提交书面督导计划。 督导报告。当督导完成时，或当督导员停止对受督导者提供督导时，受督导者必须确保使用董事会发布的当前表格向董事会提交完整的督导报告。如果督导员报告受督导者没有充分准备获得独立许可，或报告违反了董事会规则或适用的道德规范，董事会可要求受督导者在获得许可之前完成额外的督导或培训。
提示 52：药物滥用咨询师的临床督导和专业发展
简介.................... ... .................................................................................................................................... 5 新督导员指南.................... ... ................................................................................................................................................................................. 8 个辅导员发展阶段.................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 9 个督导员发展阶段....................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 文化和背景因素. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 道德和法律问题. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................................................................................................................................................................................... 13 监测绩效............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 17 观察方法............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 17 ................. ... .......................................................................................................................................................................................................................................30 行政监督.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................33 资源.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................33 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 34
DHA 367 医疗保健从业人员同行督导临床参考
如果此消息最终未被文档的正确内容所取代，则您的 PDF 查看器可能无法显示此类文档。您可以通过访问 http://www.adobe.com/go/reader_download 升级到适用于 Windows®、Mac 或 Linux® 的 Adobe Reader 的最新版本。如需有关 Adobe Reader 的更多帮助，请访问 http://www.adobe.com/go/acrreader。Windows 是 Microsoft Corporation 在美国和/或其他国家/地区的注册商标或商标。Mac 是 Apple Inc. 在美国和其他国家/地区的注册商标。Linux 是 Linus Torvalds 在美国和其他国家/地区的注册商标。
2024年博士项目和指导团队博士...
线粒体-溶酶体相互作用在健康和疾病中调节神经元突触。指导团队：Mike Devine（克里克大学主要指导老师）和 Selina Wray（伦敦大学学院）揭示 TGF-b 家族信号通过 SMAD1 和 SMAD5 在驱动转移中的作用。指导团队：Caroline Hill（克里克大学主要指导老师）和 Debashis Sarker（伦敦国王学院）多发性骨髓瘤中内源性逆转录病毒包膜糖蛋白的免疫原性。指导团队：George Kassiotis（克里克大学主要指导老师）和 Anastasios Karadimitris（伦敦帝国理工学院）设计用于移植和疾病建模的肠移植物。指导团队：Vivian Li（克里克大学主要指导老师）和 Paolo De Coppi（伦敦大学学院）胃肠道疾病的几何形状。督导团队：Irene Miguel-Aliaga（克里克大学首席督导）和 Declan O'Regan（伦敦帝国理工学院）体细胞突变对代谢性肝病克隆动力学的作用。督导团队：Foad Rouhani（克里克大学首席督导）和 Alberto Sanchez-Fueyo（伦敦国王学院）使用神经像素探针进行神经外科单元记录。督导团队：Andreas Schaefer（克里克大学首席督导）、Tom Mrsic-Flogel（伦敦大学学院/SWC）、Hani Marcus（伦敦大学学院）和 William Muirhead（伦敦大学学院）阐明自身抗体在精神病中的功能作用。指导团队：Katharina Schmack（克里克大学主要指导老师）、Tom Pollak（伦敦国王学院）和 James MacCabe（伦敦国王学院） 识别肌萎缩侧索硬化症 (ALS) 的分子亚型，以便对患者进行分层和治疗。 指导团队：Anne Schreiber（克里克大学主要指导老师）和 Rickie Patani（伦敦大学学院/克里克大学） 全基因组分辨率下的肺癌转移性播散、代谢功能障碍和免疫逃避：TRACERx EVO 指导团队：Charles Swanton（克里克大学主要指导老师）和 Nicholas McGranahan（伦敦大学学院） 唐氏综合症中的炎症和自身免疫。 指导团队：Victor Tybulewicz（克里克大学联合主要指导老师）和 James Lee（克里克大学联合主要指导老师）以及 David Sansom（伦敦大学学院） ALS 小鼠和 iPSC 模型中的蛋白质组学特征。督导团队：Sila Ultanir（克里克大学首席督导）和 Rickie Patani（伦敦大学学院/克里克大学）
2012-13 年度报告
地区电力委员会：1. 成员秘书，北部地区电力委员会，18-A，Shaheed Jeet Singh Marg，新德里 - 110016。2. 成员秘书，东部地区电力委员会，14 Golf Club Road，Tollygunge，加尔各答 - 700033。3. 成员秘书，西部地区电力委员会，地块编号 F-3，SEEPZ 综合体对面，MIDC Area Marol，Andheri（东部），孟买 - 400093。4. 成员秘书，南部地区电力委员会，29 Race Course Cross Road，Anand Rao Circle 附近，班加罗尔 - 560009。5. 成员秘书，东北地区电力委员会，梅加拉亚邦住房金融合作社有限公司大厦 Nongrim Hills，西隆 - 793003。地区电力勘测办公室：1. Dy。主任，区域电力勘测办公室（北），2 楼，Sewa Bhawan，RK Puram，新德里 - 110066。2. 副主任，区域电力勘测办公室（东），房间号 201，CGO 综合楼，'DF'- Block，盐湖城，加尔各答 - 700064。3. 副主任，区域电力勘测办公室（西），5 楼，地块编号 F-3，SEEPZ 综合楼对面，MIDC Area Marol，安德赫里（东），孟买 - 400093。4. 副主任。主任，区域电力勘测办公室（南），邮政信箱号 – 38，第 6 层，‘F’ 翼，Kendriya Sadan，Koramamgala，班加罗尔 – 560034。区域督导组织：1. 监理工程师，区域督导组织（北），18-A，Shaheed Jeet Singh Marg，Katwaria Sarai，新德里 – 110016。2. 监理工程师，区域督导组织（东），14 Golf Club Road，Tollygunge，加尔各答 – 700033。3. 监理工程师，区域督导组织（西），一楼，WRPC 大厦，F-3，MIDC Area Marol，安德赫里（东），孟买 – 400093。4. 监理工程师，区域督导组织（南），街区-IV，楼层-III，Shastri Bhawan，金奈– 600006. 5. 监理工程师，区域检查组织（东北），梅加拉亚邦住房金融合作社有限公司大厦，Nongrim Hills，西隆 – 793003。
CB(4)547/2024(08)
香港基因组计划 目的 本文件提供背景资料，并概述卫生事务委员会委员就香港基因组计划所表达的主要意见和关注。 背景 2. 基因组是细胞内发现的完整遗传物质（即 DNA）。每个人的基因组都是独一无二的。除了决定一个人的身体特征外，基因组还能提供信息，说明为何一个人容易患上某些疾病，以及哪种治疗方法对该人更有效。基因组医学利用基因组数据支持临床治疗，从而带来以下好处：诊断更精准，避免不必要的检查，治疗更个性化，更好地预测病情发展，有更多机会探索新药物和治疗方法，以及更有效的预防疾病的方法。国际上正趋向于引入大规模基因组测序项目，以促进临床和科学发展。 3. 鉴于基因组医学对未来医学发展的重要性，政府于 2017 年 12 月任命了基因组医学督导委员会（“督导委员会”），领导有关香港发展基因组医学的策略的研究。根据督导委员会的建议，行政长官于2018年《施政报告》中宣布推出香港智库计划，并于2019-2020年《财政预算案》中预留12亿元作相关用途。