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World File Search System终身教育
从心脏移植接受者的内部实验中获得答案
在19世纪初期，“死亡科学”的概念引起了美国死亡教育的发展。死亡教育是指人们获得有关死亡和垂死的知识的各种方式。It, thus, helps people in understanding the essence and significance of death and alleviates death anxiety and fear.死亡教育的目的是通过关注对死亡的理解来寻求生命的意义（4）。几项研究已广泛探讨了西方国家的死亡教育，死亡教育从小学生传播到公众（5）。死亡教育逐渐成为公众的终身教育。在亚洲，伊朗学者发现，基于8A模型的教学方法和死亡教育（疏远，避免，访问，确认，承认，行动，接受，欣赏和实现）可以有效地缓解临床护士的死亡苦难并促进其心理健康（6-8）；中国香港的学者将8A模型局部定位，并将其应用于社会工作者的死亡教育中，并获得了积极的反馈（9）。但是，由于中国传统的生与死概念的影响，包括“死亡的禁忌”，大多数中国人对死亡采取了回避态度（10）。中国大陆死亡教育的研究和促进相对较慢，大多数研究都集中在医学院的学生，医学人员，垂死的患者和其他接近死亡的群体上。值得注意的是，相关理论和实践的促进仍处于初始探索阶段（11）。中国人口众多，国家统计局的最新统计数据表明，2018年有993万人死亡，占世界总死亡的五分之一。因此，中国迫切需要为公众发展死亡教育，并适应其国家背景。在中国的文化背景下，死亡是禁忌的，一些特殊团体可以进行死亡教育，并逐渐扩展到公众。例如，心脏移植受体具有独特的功能。心脏移植接受者比其他器官移植受者拥有更复杂的情感体验，并且具有面对死亡的更直观的经验。虽然心脏是维持人们生命的最初力量，但研究表明，心脏移植的接受者必须应对失去自己的心并接受捐助者心脏的双重挑战（12）。心脏移植是治疗终末期心脏病的最有效的干预措施，但是某些心脏移植受者会经历“心理拒绝”，这意味着他们不接受他人体内的人的心脏存在（13）。面对死亡和死亡时的身体，思想和精神的这种经历也被称为近乎死亡的经历。涉及近死经历的患者的研究表明，近死的特殊经历对人们对死亡的态度有直接影响（14）。这项定性研究探讨了心脏移植接受者对疾病和对生与死的看法的经历。该研究的目的是收集参与者的信息，以指导开发干预措施，以促进中国公众的死亡教育。
国家规划开发 - 苏斯塔瓦 - 对象 - div>
在快速技术发展，自动化和数字化的全球化世界中，结合了新的经济情景和社会挑战，例如气候变化，疾病爆发（大流行）和人口统计学变化造成的危机，所有个人都必须具有适当的能力（知识，技能和形状的站点）。 div>为了公平地过渡到新的数字经济和绿色经济，需要对人民提供卓越的投资，以支持经济和社会计划。 div>因此，教育和培训是个人，公民和专业发展，社会凝聚力，经济增长和创新的关键，以及可持续未来的基础。 div>克罗地亚共和国经济增长率的潜在增长将需要不同领域的政治，以支持生产力的增长和支持这些过程的适当水平。 div>生产率的提高需要增加人力资本质量，这只能通过教育和鼓励不活跃人口参与劳动力市场，而教育条件的技术现代化在教育服务机构中才能实现。 div>生产力和发展经济的能力取决于可用的劳动力，以及其能力，技能和知识，使能够共同使拥有社会和经济的人力资本。 div>根据2020年世界银行的人力资本指数，克罗地亚在174个国家中排名第31。 div>该指数表明，今天，克罗地亚的一个出生的孩子在完成学业后将达到其最高生产率的71％。 div>尽管这种立场比中欧和东欧的可比国家的一部分更好，但毫无疑问，在包括终身教育在内的教育过程中，有一个空间来提高人力资本的质量。 div>另一方面，快速的技术变化强烈影响知识，技能和能力的类型，这些知识，技能和能力的获取对于维持国家的竞争力和个人的竞争力至关重要。 div>认识到这些趋势，克罗地亚已在教育体系中进行了重大改革，以调整所有级别的教育，以应对现代生活和劳动力市场的挑战。 div>除了提供系统的教育外，它是教学，教育和养育儿童和年轻人的基本任务之一。 div>同时，应提供终身学习的培训，主要是为了轻松适应不可预测的未来以及由于全球化，劳动力市场的变化以及信息和沟通技术，移民以及不同的危机以及意外情况的影响而迅速变化，但应允许儿童和学生成长的整个条件与他们的成长建立。日常生活。 div>协调而有效的教育体系使父母可以更多地参与儿童教育和学校的生活，以及教师，教师和其他教育人员赋予角色和增强专业精神，更具创造力和更大的自主权。 div>为所有进一步提供质量和包容性教育会减少社会，经济和文化不平等。 div>在社会和经济变化的背景下，教育体系的质量在所有教育水平上都垂直连贯性和一致性，同时也可能与其他部门进行水平联系，以满足那些学习和教学的人的需求，以及一个因所教会和申请的人所渗透的系统而渗透的系统一种为所有学生提供平等教育条件的各种目标干预措施的方法。 div>