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搜索使用140 fb - 1在√𝑠= 13 = 13 TEV的proton-Proton碰撞中，搜索在辐射量激量激量仪中腐烂的中性长颗粒（LLP）。分析由三个通道组成。第一个目标配对生产的LLP，其中至少一个LLP的产生具有足够低的增强，以至于其衰减产物可以作为单独的喷气机解析。第二和第三通道的目标LLP分别与衰减衰变的𝑊或𝑍玻色子相关。在每个通道中，不同的搜索区域针对不同的运动学制度，以涵盖广泛的LLP质量假设和模型。没有观察到相对于背景预测的事件过多。higgs玻色子分支分支到成对的一对大于1％的强烈衰减中性LLP，在95％的置信度下排除在95％的置信度下，适当的衰减长度在30 cm至4.5 m的适当范围内，这取决于LLP质量，这取决于LLP质量，这是先前搜索的Hadronic Caloremeter搜索量的三个因素。与横截面高于0.1 pb的𝑍玻色子相关的长寿命深光子的产生被排除在20 cm至50 m的范围内的深色光子平均衰减长度，从而通过数量级提高了先前的Atlas结果。最后，Atlas首次对长期的光轴轴向粒子模型进行了探测，生产横截面高于0.1 Pb，在0.1 mm至10 m范围内排除了0.1 Pb。
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Brunet, Rodney/Nora E................................................................................................. HB 41 Frey, Martin T. et al.......................................................................................................HB 44 Mangum, William c/w Mangum, Jackie S.....................................................................HB 43 Powell, Landon H.等人...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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•Seaboard已将语言包括在职位发布中，这些语言提供了有关无法访问标准程序的替代应用方法的信息。•随着我们新的公共网站的启动，Seaboard已向我们的职业登陆页面提供了一份声明，该声明鼓励残疾人申请公开职位。•对Seaboard的入职过程进行了修订，以提供新员工识别和提出在工作场所住宿请求的选择，从而确保为他们的开始做好准备，并确保新候选人在新角色中取得成功。•在2023年10月，所有员工，包括经理，都邀请参加Nova Scotia可达性的教育会议。本课程涵盖了与工作场所中残疾有关的主题，以及支持残疾员工的方法。通过我们的在线学习平台提供了其他在线课程，涵盖了诸如“如何识别和克服偏见”，“培养多样性，包容和归属”，“多样性基础”，“多样性公平与包容性工作簿”，“发现隐藏的偏见”等等的主题。•沿海船板融合了会议访问惯例，并为组织者提供了有关虚拟会议平台中可访问性功能的培训。在我们的公司市政厅，会议与会者被告知如何启用字幕和聊天评论 /问题。正在进行的动作
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1 Django 文档 1 1.1 获取帮助 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................................................................................................................................................2 1.4 模型层....................................................................................................................................................................................................................2 1.5 视图层....................................................................................................................................................................................................................................2 1.5 视图层....................................................................................................................................................................................................................................................2 1.6 视图层....................................................................................................................................................................................................................................................2 . 2 1.6 模板层 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................................................................................................................................................................................. 3 1.9 管理员....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3 1.10 安全....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3 1.10 安全....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 5
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人道主义领域的本地化概念并不新鲜——加强本地能力和改善国际和本地人道主义行为者之间的伙伴关系的重要性早已得到广泛认可。然而，在 2016 年世界人道主义峰会 (WHS) 前夕，本地化作为一项议程的重要性显著提升，呼吁人道主义系统更加包容本地行为者成为峰会前磋商的关键主题。联合国秘书长向 WHS 提交的报告“同一个人类，共同责任”2 指出，有必要加强而不是取代国家和地方系统，这是拟议的新范式要求国际援助体系做出的根本性转变之一。随后，这一转变形成了新的工作方式 (NWOW)。3 主要人道主义捐助者已对本地化做出承诺；大谈判是一揽子人道主义融资改革方案，也是世界人道主义峰会最具体的成果之一，其中包括六项关于本地化的承诺，其中包括到 2020 年将流向地方和国家响应者的资金比例提高到 25% 的目标。本地化是性别变革和女权主义人道主义行动讨论的核心。这引起了人们对妇女和当地妇女组织在人道主义响应中的作用的关注，并呼吁增加对当地妇女领导的支持和空间，这是受危机影响国家性别变革工作的关键要素。4
