共享网站和资源,包括支持识字和算术的策略和技能,提供有关社区资源的信息,这些信息支持学生及其家人的情感和心理健康。通过SBT和POD协作会议的结构进行环境设计,分享并讨论改善阅读和写作结果的策略。制定策略将艺术课程与社交情感学习保持一致。通过这两种干预策略,我们可以将名称放在收集的数据中。因此,特别针对需求。继续实施我们的学校培训,特别是Len Pierre研讨会。与所有利益相关者分享这些重要知识。制定一项广泛的计划,以故意实施教学框架,以确定学生必须实现的课程能力,使学生必须实现到下一个年级。继续衡量,收集和分析数据,并将其用于战略性地计划学生的成功。原住民支持工作者和地区原住民扫盲老师,他们创建和实施计划,以针对任何尚未达到期望的原住民学生。金融可持续发展学校的预算,学习资源,向靛蓝的赠款申请以及PAC筹集的资金将为购买资源提供财务支持。目标#1:扫盲所有学生都将成为参与和积极进取的读者和作家,这些读者和作家都表现出年级水平或达到IEP/AIP目标。
该计划由各种级别的实用工作室课程组成,这些课程由面料艺术和设计历史上的一系列理论支持。该计划的其他强大功能包括一门家庭家具的密集课程,使他们成为企业家的自给自足,并将其介绍给纺织品设计行业的营销策略和实习机会。当代研讨会为概念开发和开放新远景提供了途径,从而扩大了知识基础。完成了两个学期基金会课程后,希望专门研究纺织品设计的学生再过三年。在此期间,学生以设计的不同方面暴露和开明,其中包括颜色理论,手工制作和工业印刷,染色和编织技术的深入研究。即将毕业的学生有望证明他们在学习期间获得的技术,创意和专业技能的熟练程度。即将毕业的学生有望证明他们在学习期间获得的技术,创意和专业技能的熟练程度。
在视觉艺术中,我们认为专业的创意表达需要通过密集的工作室工作,研究,专业曝光和画廊实践获得的技术和智力技能。因此,学生获得了各种视觉艺术技能,包括绘画,绘画,雕塑,摄影,版画和视频,同时在该地区和国际上也发展了他们对过去,现在和未来的艺术问题的批判性认识。
我们协商后制定的计划应具有远见卓识、面向未来。它不应告诉我们现在的处境,而应告诉我们共同的目标,并为我们提供坚持到底的高级工具。计划内容将有助于为各个部门和单位制定具体的行动计划。
第 1 学期 学分 第 2 学期 学分 DSN 101 – 基础工作室 - 绘画与可视化 3 DSN 103 – 基础工作室 - 空间、形式与功能 3 DSN 102 – 基础工作室 - 表面与概念 3 ART 201 或 DSN 104 或 MSTU 105 或 MSTU 106 3 ART 111(全球艺术史)GEP ART,GA) 3 ART 112(全球艺术史)(GEP ART,GA) 3 GEP 定量素养选修课(GEP QL) 0-3 GEP 历史视角选修课(GEP HP) 3 英语 101 或 150 新生英语(GEP WC) 3 GEP 批判性思维(GEP CT) 3 GEP 健康选修课(GEP WLN) 1 总学分 12-15 总学分 16