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World File Search System英语口语
英语口语班的学习损失
本研究旨在在高等教育中的语言获取方面发现在线口语课中的学习损失。这项研究使用了描述性定量研究。数据是使用印度尼西亚尼格丽·帕坦大学的国际班学生分发的问卷收集的。受访者有34个有关语言获取三个方面的问题：建设性学习，学习策略和学习环境。结果表明，学生在建设性学习，学习策略和学习环境的某些方面经历了学习损失，以获取英语作为一种外语，尤其是对于口语技能。学习损失是由于他们与同龄人的互动受到限制，协作的难度以及难以理解学习材料的困难。此外，即使在线学习过程是同步和异步进行的，他们的学习口语的元认知和社会策略也很难应用。最后，不自然的学习环境使他们很难互动来练习他们正在学习的语言。通过这一发现，可以得出结论，学生没有全面获取语言获取。
EDHEC 2022 年英语口语比赛
另一个合理的假设是，这是由消费者对后疫情时代通货膨胀加剧和生活成本危机迫在眉睫的新现实的反应所驱动的。这一假设得到了以下发现的支持：受影响的不仅仅是 Netflix，其他流媒体服务也受到了影响。例如，在英国，亚马逊 Prime 和 Disney+ 等流媒体视频服务（以及 Netflix）的订阅用户数量在今年第一季度下降。根据一份报告，英国至少拥有一项流媒体服务付费订阅的家庭数量在前三个月减少了 215,000 户，结束了此类服务近十年来几乎不间断的普及增长。随着家庭逐渐摆脱对连续观看节目的依赖，业内有一种悲观的感觉，他们将重新依赖他们熟悉的魔鬼——Netflix 和亚马逊 Prime——而不是新来者 Disney+ 和苹果。
教授护理专业学生英语口语技能
背景神经教育是教育领域的新趋势之一，它研究大脑如何自然地学习并最大限度地提高教学和学习质量。在过去的二十年里，大脑研究领域经历了范式转变，从关注不同大脑区域的区域功能和心理处理转向关注大脑区域之间的相互关系，即网络连接。因此，Ganis、Thompson (1)、Sporns、Tononi (2) 和 Friston (3) 等学者和神经学家采取了一种整体观点，认为即使是一项简单的任务也是大脑重叠区域激活的结果。同样，由 Sporns、Tononi (2) 以及后来美国国立卫生研究院 (2016) 发起的连接组理论——本研究的理论框架——试图基于大脑的神经、解剖和功能连接来解释人类认知活动之间存在的关系。另一种基于大脑的学习 (BBL) 理论是适应性理论，它关注的是大脑如何因学习新的能力、技能和经验以及其他因素而发生变化和重组。
人工智能辅助学习的影响 - ...
摘要 人工智能辅助学习应用在提高英语口语能力方面表现出了巨大的潜力，推动了传统英语教学模式的变革。随着科技的进步，越来越多的学习者依靠智能应用程序来提高自己的口语能力。这些应用程序不仅可以提供个性化的学习计划，还可以通过实时反馈纠正发音和语调，从而有效提高学习者的发音准确性。本研究通过文献综述研究人工智能辅助学习应用对英语口语能力的影响。本研究的目的是了解现有的关于在英语口语学习环境中使用人工智能辅助学习应用的研究和文献。本文首先对人工智能辅助学习应用进行了概述。然后从理论基础讨论了人工智能辅助学习应用与学习者英语口语提高之间的关系。最后，通过文献综述研究了人工智能辅助学习应用对英语口语能力的影响。本文献综述的结果表明，人工智能辅助学习应用对英语口语能力总体上有积极的影响。但仍需要纵向研究来检验其对学习者语言能力的长期影响。关键词：人工智能，应用，英语学习，口语，口语能力。引言在当今全球化快速发展的时代，英语作为一门国际语言，其口语能力的重要性日益凸显（Sari，2023）。口语能力不仅是人际交流的基本工具，也是学术交流和职业发展的关键因素。无论是商务会议、学术研讨会，还是日常社交，流利的英语口语能力都能让学习者更自信地参与讨论、表达观点、有效传达信息。此外，良好的口语能力还能帮助学习者减少误解，建立良好的跨语言关系。
人工智能驱动的语言学习：Rosetta Stone 对 ESL 学生口语能力和自我控制的影响
3 研究学者，安得拉大学，维沙卡帕特南，印度。摘要 本研究论文探讨了基于人工智能 (AI) 的教学对提高英语口语能力和促进现实环境中的自学能力的影响。在当今的教育领域，基于人工智能的应用程序已被证明是一种变革性工具，可以激发学习者的热情并支持交互式语言学习活动。这项研究针对 120 名学习英语作为第二语言 (ESL) 的工程专业学生进行，他们被随机分配到接受基于人工智能的教学的实验组或接受传统教学的对照组。利用 Rosetta Stone 移动应用程序进行前测和后测，以评估学生的英语口语能力和自学技能，该应用程序结合了各种口语活动、重点练习、发音反馈和语音识别工具。结果表明，与对照组相比，实验组在口语技能方面表现出显著的进步——准确性、词汇量、流利度和发音。研究结果表明，基于人工智能的教学有效地提高了 ESL 学生的英语口语技能，改善了他们的自我调节过程。这些结果证明了人工智能技术在增强语言习得体验、促进学习者自力更生和口语认知过程方面的潜力。关键词：EFL 语境、基于人工智能的教学、Rosetta Stone 应用、口语技能、自我调节实践。
2009-2010 目录 - RCC
河滨社区学院区遵守所有联邦和州的规则和规定，不会因种族、宗教、性别、残疾、医疗状况、婚姻状况、年龄或性取向歧视任何人。这适用于所有有兴趣参加教育计划（包括职业和技术教育计划）和/或课外活动的学生。有限的英语口语能力不会成为入学或参与任何计划的障碍。严禁因种族、宗教、性别、残疾、医疗状况、婚姻状况、年龄或性取向而骚扰任何员工/学生。有关合规性和/或申诉程序的咨询可直接联系学区的 Title IX 官员/第 504 条/ADA 协调员 Chani Beeman 女士，地址：3845 Market St., Riverside, CA 92506，电话：(951) 222-8039。
语言访问计划的执行摘要
近四分之一的受访者在购买车票和使用 VTA 服务时遇到了语言障碍。超过三分之一的受访者由于语言限制难以获取交通信息。超过五分之一的受访者在参加公开会议时遇到语言障碍。36% 的受访者将自己的英语口语能力描述为“不太好”或“一点都不会”；34% 的受访者表示自己的理解能力“不太好”或“一点都不会”。更多人将自己的阅读和写作能力描述为“相当好”或“好”。在所有受访者中，55% 的受访者知道客户服务热线提供的语言服务以及在公开会议期间请求语言协助时提供的语言服务，但 39% 的参与者表示他们不知道 VTA 的免费语言协助服务。
2010-2011 - 莫雷诺谷学院
河滨社区学院区遵守所有联邦和州的规则和规定，不会因种族、宗教、性别、残疾、医疗状况、婚姻状况、年龄或性取向歧视任何人。这适用于所有有兴趣参加教育计划（包括职业和技术教育计划）和/或课外活动的学生。有限的英语口语能力不会成为入学或参与任何计划的障碍。严禁因种族、宗教、性别、残疾、医疗状况、婚姻状况、年龄或性取向骚扰任何员工/学生。有关合规性和/或申诉程序的咨询可直接联系学区的 Title IX 官员/第 504 条/ADA 协调员 Chani Beeman 女士，地址：3845 Market St., Riverside, CA 92506，电话：(951) 222-8039。
提高旅游口语能力的策略
摘要 本研究的目的是提供有关学习策略的信息，教育者可以使用这些信息为旅游专业学生提供口语教学。本研究收集数据的工具是图书馆研究。通过图书馆研究，研究人员通过查找与本研究相关的材料开展活动。本研究中使用的数据收集技术是图书馆研究。这是一项收集与研究相关的材料的活动，这些材料来自书籍、科学期刊、文献和其他出版物，这些材料值得作为研究人员研究的研究来源，通过一些专家的意见描述数据。本研究采用定性方法，有望提供有关提高旅游专业学生英语口语技能的策略的全面事实。本研究的好处是让读者，尤其是教育者，了解学习策略在提高旅游行业口语技能方面的作用。
人工智能（AI）应用对提高大学生口语水平的影响研究：中国大学生的心声
摘要。近年来，人工智能受到越来越广泛的关注，其在人们生活的各个方面，尤其是在教育领域的应用日益增多。本研究采用半结构化访谈的研究方法，旨在探讨人工智能在提高大学生口语方面的作用，以便更好地利用人工智能促进大学生口语学习。本研究对来自中国某大学的11名学生进行了每人约10分钟的访谈，询问他们对使用人工智能学习口语的想法，并通过他们的回答了解人工智能在口语方面的发展现状。并且，对访谈结果进行内容分析发现，大多数大学生认为人工智能有助于他们的口语学习，但同时也指出人工智能还有一些方面需要改进。他们还从不同角度评估了这些人工智能应用程序对口语练习的功能。最后，本研究探讨了人工智能辅助英语口语学习的现实意义及进一步研究的建议。