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在教英语语法中使用游戏策略的重要性
第一个原因是学习者不仅会获取信息，而且可能会分层和练习学生的教育。因此，此策略被认为是一种交流工具。第二个是游戏策略中重复的效果，这使学生学习和理解语言的过程更加容易。还采用游戏刺激学习者，并提高学生之间的协作和挑战，这创造了一个有利的环境，这被认为是第三个原因。最后一个原因与学习者在学习新语言时面临的障碍有关，它需要巨大的努力。游戏简化了此事，因为他们在娱乐和挑战，并且允许使用意义上下文。
思维导图：增强学生英语语法结构的策略 Furqon Edi Wibowo furqon.wezt@iain-surakarta.ac.id
本研究的目的是研究思维导图在苏拉卡尔塔 IAIN 英语教育系学生第二学期语法教学中的应用情况。观察和记录是收集数据的工具。这些工具用于收集有关思维导图在语法教学中应用过程、问题和解决方案的数据。数据分析技术从数据缩减、数据显示和验证开始。首先，研究结果表明，思维导图在语法教学中的应用仅用于提供材料概述。它是通过阐述、提问和响应技术或方法来传输材料而开发的。思维导图使学生积极地给出反馈，并成为评估学生在教学过程中对材料的理解程度的标准，学生非常渴望使用思维导图分析材料。从他们在教学过程中的直接反应和在课堂上观察学生的工作可以看出这一点。其次，在语法教学中使用思维导图有一些优势。它们是： （1）让学生了解语法材料的概念；（2）使语法更容易理解；（3）帮助学生轻松记住英语语法结构的概念。
建议的能力和有效交流的教学指南
1。M. Tyra的更快数学ltd）2。rs aggarwal的定量才能3。口头和非语言推理：RS Aggarwal 4。定量能力 - 量子猫：Sarvesh K Verma 5。高中英语语法和作品修订版Wren，Martin
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学生的英语语法指南，或说和写语法的方法[缩微胶片]：通过简明全面的系统，其中已进行了相当大的改进和更正：包括简单而系统的概要、实用课程、插图、练习、规则、问题等，适合初学者
《学生英语语法指南》第一版共一千册，是几年前应要求出版的；是大西洋彼岸的机械学院和其他公共集会上发表演讲的成果。经明确许可，该书献给已故的萨德比尔牧师博士，MRIA，他多年来一直担任都柏林圣三一学院的教务长，也是爱尔兰“国家教育”的委员之一。
rg23-eee-syllabus -.pdf
•学习者将能够通过英语语法原则的应用来讲和写语法准确的句子•学习者将增强词汇技能以建立强大的语言技能。• The learner acquires the ability to understand the academic text from multiple dimensions employing ethical and logical reasoning based on accurate comprehension • The learner gains evaluation potential by employing standard reading & listening strategies to grasp the core essence and spirit of the text • The learner will gain mastery on speaking & writing skills through the application of relevant guidelines, through consistent practice of functional English expression Textbooks: 1.探路者：本科生的交流英语，第1版，东方黑天鹅，2023年（单位1,2＆3）2。Cengage Publications使用语言授权，2023（单位4和5）
2024- EMI课程对英语的影响...
这项研究调查了英语作为教学媒介（EMI）课程在越南高等教育机构促进旅游业和款待专业的学生中的英语技能发展方面的影响。使用定量方法，通过问卷调查收集了154名旅游业和款待专业的EMI学生的数据。结果表明，在参加EMI课程后，学生认为他们的专业英语词汇知识会取得最大的进步。但是，写作技巧和在日常对话中使用英语语法的能力可以提高最少。与二年级学生相比，三年级的学生评估了EMI课程在提高英语能力更高水平方面的有效性。此外，EMI学生报告说，诸如听EMI讲座，学习课堂材料，参加口头演讲以及进行英语演讲等课堂活动有助于增强学生的英语。
分析学习中的学生教师互动写作...
对对话期刊的研究撰写了六个英语的六年级学生（ESL）的研究，研究了与老师的互动。这些主题在美国呆了不到.a年，来自韩国，越南/中文，缅甸语和意大利语背景。研究的数据是从学生的对话期刊和课堂观察以及对老师和每个学生的访谈中获取的。研究分为三个部分。在第一个中，对话期刊的互动被放置在课堂上下文中，作为多语言的Classroon管理工具，每个学生都会进行介绍。第二部分包含对期刊文本的研究。专注于话语的各个方面，包括促进学生参与的教师策略，教师的问题，学生在教师条目中获得的语言输入的特征以及教师和学生使用的语言功能的模式。第三部分记录了学生对英语语法语言的使用，将其与发现的模式进行了比较。此外，还检查了影响词素使用的语言因素以及单个学习者策略和语言背景在语素使用模式中的重要性，并讨论了分析问题（MSE）