XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System评分标准
征求建议书 (RFP) 量子的规定...
• 附件 A – 标准招标文件 (SBD) 1 表格 • 附件 B – 技术规范 • 附件 C – 技术评估矩阵/评分标准 • 附件 D – 定价表 • 附件 E – 提案表格和可退还文件清单 • 附件 F – RFP 熟悉证书 • 附件 G – 优先点授予表格 • 附件 H – 标准招标文件 (SBD) 4 表格 • 附件 I – RFP 声明和违反法律表格 • 附件 J – 相互保密协议
教学大纲 SMMX25 可持续供应链管理
评分标准包括以下等级：U=不及格、E=及格、D=满意、C=良好、B=非常好、A=优秀。不及格的成绩标记为不及格。学生的成绩是根据课程的学习成果来评估的。对于 E 级，学生的成绩合格。对于 D 级，学生的成绩满意。对于 C 级，学生的成绩良好。对于 B 级，学生的成绩非常好。对于 A 级，学生的成绩优秀。对于不及格，学生的成绩不及格。
LEAP Connect 评估指南
• 多项选择题 (MC) 是学生从两个 (第 1 层) 或三个 (第 2-4 层) 选项中选择一个答案的问题。 o 多部分 ELA 写作题是一组 MC 问题，学生必须按顺序回答；通常会有指示表明学生不能返回上一个项目。学生将为整个组而不是组中的每个项目获得分数。每个项目的准确性都会被计分，然后根据组中正确的项目数量应用最多两分的组分数。可获得一分的部分学分。 o 多部分 ELA 阅读集和科学集项目是一组 MC 问题，学生必须按顺序回答；通常会有指示表明学生不能返回上一个项目。学生为该集中的每个项目获得一分。这些不作为组进行评分。 • 构造反应 (CR) 项目的设计和目的根据评估的内容或技能而有所不同。测试管理员需要直接向学生管理这些项目。 o 在 ELA 中，学生将对写作提示做出回应。ELA 写作 CR 由经过专业培训的评分员使用三维评分标准进行评分。高中 ELA 写作 CR 评分标准见附录 A。
学校人工智能（AI）集成框架...
注意：本评分标准旨在概述在学区使用 AI 的关键规划考虑事项。Michigan Virtual 开发了此框架，以帮助教育领导者在制定利用 AI 进行教学、学习和运营功能的计划时评估他们的准备情况。鼓励领导者找到衡量和评估其 AI 计划进展的实用方法。我们预计将定期更新此框架。可以在 michiganvirtual.org/resources/ai/ 找到此框架和其他有关 AI 的资源
Christopher A. Mohr 的“人工智能时代的身份”声明
我们的成员在许多方面积极使用人工智能。例如，在教育领域，人工智能技术的前景加上潜在的风险促使我们的成员为教育领域的人工智能制定行业范围的原则。1 人工智能在进一步实现教育目标方面的潜力是巨大的。例如，我们的一名成员使用人工智能来跟踪学生的学习进度以及他们准备在 3-12 年级学习哪些关键的复杂课程。这项技术是一种人工智能学习和评估工具，可以准确有效地辨别学生在数学、化学、统计和会计等棘手学科上的知识差距。使用深度学习（一种以类似于人脑的方式使用神经网络的机器学习形式），人工智能将学生在课程评估上花费的时间减少了 20% 以上，从而让学生有更多时间学习课程中的新主题。另一家成员公司在其学生评估平台中使用生成式 AI 功能，帮助教育工作者在构建和评分评估时节省时间。问题生成器会根据教师的标准自动制作问题，而辅助评分标准功能会自动设计论文问题的评分标准并推荐成绩。这些功能为教师节省了数小时的手动评分时间，让他们有宝贵的时间回到日常工作中，使他们能够更好地满足每个学生的个人需求。我们的成员正在探索通过视频和文本转语音访问将这些工具用作演示辅助工具。
个人简历 - 吉赞
1. ABET 认证要求研讨会（2 小时），2019 年 9 月 2 日星期一。 2. ABET 认证标准研讨会（2 小时），2019 年 10 月 7 日星期一。 3. 评分标准研讨会（3 小时），2019 年 10 月 27 日星期一。 4. 毕业项目和暑期培训 KPI 研讨会（2.5 小时），2019 年 11 月 26 日星期四。 5. 课程文件准备研讨会（1.5 小时），2019 年 11 月 28 日星期二。 6. 调查分析研讨会（3 小时），2019 年 12 月 5 日星期二。 7. 自学报告准备研讨会（3 小时），2019 年 12 月 21 日星期二。 8. 考试模板规范和设计研讨会（1.5 小时），2020 年 2 月 23 日星期一。 9.基于考试的课程学习成果（2.5 小时），2020 年 2 月 24 日星期一。10. 预先评分标准 KPI 研讨会（2 小时），2019 年 12 月 2 日星期一。11. 综合课程设计研讨会（3.5 小时），2020 年 2 月 4 日星期二。12. 课程学习成果评估、挑战和成就研讨会（3 小时），2020 年 1 月 27 日星期一。
飞行员领导力学校课程概要
总结性绩效评估：课程成果通过绩效任务进行衡量。学生必须在每个绩效任务中取得至少 70% 的成绩。70% 的评分基于每种绩效类型的关键组成部分。标准化评估工具（评分标准）清楚地描述了每个组成部分。教师应为未达到最低及格分数的学生提供辅导，并在必要时提供额外补救措施。未达到及格分数的学生必须按照主计划重新完成作业。
伊利诺伊州综合扫盲计划常见问题解答
制定过渡计划：更新基础教育内容测试，以包括有效的语言和读写能力分项。制定通过标准：为读写能力分项制定规则和分数线。确保数据透明度：发布参加并通过测试读写能力部分的考生数据。为了实现这些目标，ISBE 正在与由伊利诺伊州高等教育机构 (IHE) 代表组成的实践社区合作。这种伙伴关系有助于设计评估准备计划的评分标准，使其与读写能力计划保持一致，并确保它们准备好满足立法要求。
制定项目或小规模评估计划
参加我们的入门和方法课程的学生将有多次机会以口头和书面形式展示批判性思维，并将使用课程教员讨论的标准和评分标准进行评估，并与学习目标挂钩。 在大四的倒数第二个季度，学生提交他们为 300 级研讨会之一撰写的一篇论文。论文必须至少有 10 页，并附有适当的学术注释和参考书目。本科生委员会将审查和评估论文，部分目的是评估该部门学习目标的实现情况。