b'MSC植物学是一项为期两年的课程,有助于对生物学主题有更好,更深入的了解。该课程具有实用性和理论结构。在实验室中给学生提供课程,以更好地了解植物生活。该课程旨在涵盖诸如微生物学,植物学,植物解剖学,分子生物学等的选修和核心主题。追求硕士学位植物学的过程还可以帮助学生在诸如兽医,农艺学,细胞学,林业等学科方面进行专业化。
b“帕金森氏病(PD)是一种常见的神经退行性疾病,从病理生理上表现出来,其遗传性Nigra神经元丧失和 - 在整个中枢神经系统中的积累。到目前为止,几个遗传和环境因素尚不清楚,但是由于证实该疾病的遗传形式可以在约10%的患者,环境因素以及遗传因素与潜在的分子机制之间的相互作用中发现,这可能在PD发展中起重要作用。已知的因素,例如复发性创伤性脑损伤,而肠道和口腔菌群也越来越多地观察到PD患者的不平衡。PD中的微生物营养不良是否在该疾病之前,还是由于肠道轴的水平上的神经元通信的结果,仍有待解决。此外,由于微生物组是一个很容易受到各种干预措施(例如饮食和益生菌补充剂)的影响,因此微生物营养不良及其在PD中的因素和作用的全面表征尤其重要,为可能的治疗提供了新的靶标。
Cyril Falentin,A,†,Hadj-Arab,†,Feldia Aissiou B,Claudia Bartoli A,Giuseppe Bazan C,Carvalho的巴斯克国家,Laur'ene Gay,The Virgin Mary和iLardius的圣母玛利亚。 Barbara Pipan Sylvain是Mathieu Tiret A,Imen Tlili D,Marie-Haw Wagner。
摘要目的:本研究探讨了尼日利亚公共服务中人工智能实施的现状,以及利用人工智能改善治理和服务交付的潜在好处、挑战和战略步骤。方法:研究设计是定性的。数据是通过二次数据收集收集的,其中查阅了与人工智能相关的学术文章、书籍和报告的全面文献综述。本研究采用主题研究方法来阐明与治理和公共服务中的人工智能相关的潜在问题、信念和经验。该研究还以内容分析为基础。结果:研究结果表明,人工智能在尼日利亚公共服务中的应用仍处于早期阶段,在电子政务、医疗保健、银行业、房地产业务和执法/安全机构等领域取得了有希望的发展。尼日利亚政府需要在基础设施建设和人力资本发展方面投入大量资金,这反过来将弥补尼日利亚技术进步中对人工智能的无知而导致的技能差距、基础设施不足和失误。局限性:本研究通过确定影响人工智能采用和实施的主要障碍,考察了人工智能在尼日利亚公共服务和治理中的现状。该研究提出了将人工智能应用到尼日利亚公共服务和治理中的进步建议。贡献:本研究全面了解了如何在尼日利亚独特的环境中采用人工智能。结果:本研究未获得任何机构或组织的资助。关键词:人工智能 (AI)、公共服务、治理、效率、生产力引用方式:Nwosu, CC, Obalum, DC, & Ananti, MO (2024)。尼日利亚公共服务和治理中的人工智能。治理与问责研究杂志,4(2),109-120。1. 简介人工智能 (AI) 正日益成为全球各个领域的变革力量,其在公共服务和治理中的应用在尼日利亚引起了广泛关注,尼日利亚是一个人口快速增长、社会经济挑战复杂的国家。将人工智能融入公共服务和治理,有可能解决诸如效率低下、腐败和服务交付差距等关键问题。人工智能技术可以增强决策过程,改善公共资源管理,并为政府机构面临的挑战提供创新解决方案。自动化日常行政任务,以增强复杂的数据分析和预测建模。人工智能提供
摘要:背景:诊断新生儿和幼儿的烙印缺陷提出了挑战,通常需要进行分子分析以进行确定的诊断。遗传物质与口腔拭子的隔离变得至关重要,尤其是在收集血液样本不切实际或易受伤害的新生儿(如新生儿)的情况下,他们的血量有限,并且对于侵入性手术而言通常太脆弱了。口头拭子样品作为DNA的极好来源,有效地克服了与罕见疾病相关的障碍。方法:在我们的研究中,我们专门解决了使用NACL程序从口服拭子样品中提取的DNA的质量和数量的确定。结果:我们将这些结果与使用商业试剂盒进行的提取进行了比较。随后,获得的材料对与诸如Prader -Willi和Angelman综合症等烙印相关的基因座进行了MS -HRM分析。结论:我们的研究强调了口头拭子样品的重要性,作为获得MS – HRM分析DNA的可靠来源。NaCl提取是一种实用且具有成本效益的方法,用于遗传研究,这有助于分子诊断,这证明对面临表征延迟的患者特别有益,最终影响了他们的治疗。
审查:“通过诸如价电子(dopingp)等制备中的NIR-VIS-UV吸收光谱培养纳米管的分布”
摘要:生成在线课程始终是可能性,技术限制和质量之间的权衡。最新的生成模型可以帮助教师参与创建过程。但是,生成学习材料非常复杂。因此,教师主要是手动创建它们。在本文中,为混凝土微学习模板学习的内容而生成,重点是语言教学领域。它打算通过逻辑思维来找到正确的回答。教师提供了一个主题作为输入。然后,该方法使用带有教学提示的GPT3.5要求提供所需的信息,并结合了响应以形成语言学习单元。评估并讨论了所得学习内容的质量,重点关注正确性和适当性,以检查工具的实用性,并提供了替代方案。