2024 年 10 月 21 日星期一 8:15 am 来自堪萨斯州立大学萨利纳分校的欢迎词 8:30 am 由内而外:ADHD 的情感现实 由 Timothy Dearhamer 介绍 您如何理解和解释 ADHD 的经历?DSM 5 诊断标准提供了两个类别(注意力不集中和多动),有九个不完整的句子。没有家长希望在老师对孩子的报告上看到这九个不完整的句子中的任何一个。这九种都是消极的、打击自尊的、教人烦人的、让家长失望的描述学生的方式。患有 ADHD 的学生长大后会成为成年人,挣扎于焦虑和抑郁的症状,对情绪调节感到沮丧,对工作和亲密伴侣的关系感到困惑,并认为自己永远不会真正成为成年人。了解 ADHD 患者的情感和关系经历和挑战是解决行为挑战和成功治疗各个年龄段 ADHD 的障碍的关键。 10:15 上午休息 10:30 上午解读创伤:通过脑科学赋予看护者权力 由 Diane Victory 介绍 本次研讨会将探讨创伤、从两个不同的理论角度探讨创伤的影响、一个适合家庭的大脑模型、一些关于如何向所有年龄段的人解释脑科学的指导,以及两种干预措施,帮助看护者或与他人互动的任何人开始与创伤大脑建立联系。本次研讨会的重点是帮助参与者开始找到在与客户和看护者合作时利用隐喻、幽默和游戏作为心理教育渠道的方法。 12:15 下午午餐 1:15 下午不确定性的带宽税:我们如何恢复?由 Cia Verschelden 介绍 持续的经济不安全感、童年创伤以及基于种族、族裔、国籍、性取向或性别认同和其他差异方面对边缘群体的歧视和敌视,以及过去几年与疫情、社会动荡、战争与暴力以及政治分裂相关的不确定性水平,削弱了许多学生(以及家长、教师、社会工作者、学校领导)可用的认知资源 - 带宽。我们可以帮助创造环境,让我们所有人都能恢复学习和成长所需的带宽。下午 3:00 休息下午 3:15 增强表达:通过艺术和游戏支持学生由 Rachel Phelps 介绍 在本次研讨会结束时,参与者将掌握创新工具和技术,以在学校等多样化环境中培养创造力和表达能力。增强表达能力是为在学校和社区环境中与青少年一起工作的专业人士设计的,旨在提高他们在创造性表达干预方面的技能,这些技能可直接应用于实践。参与者将在虚拟会议期间进行实践。他们将学习在支持学生压力、与家庭和教育工作者建立合作关系以及处理自杀症状时,有效地将游戏、艺术和技术策略融入他们的方法中。下午 5:00 休会
由TE工程师从MIL-C-38999系列1.5(Eurofighter Connector)开发,Wildcat UAV系列连接器是为自主市场设计的高规格连接器。te Wildcat UAV系列连接器提供了与标准军事设计相比的重量和空间节省,并且可以提供多种选择,中型和高密度布置最多128种带有四种壳样式的方式,以及五个钥匙道方向。有关技术规格,请参阅第24页。
使用1。小心清洁并干燥所有要粘合的表面2。卸下夹具,并彻底混合Loctite Ablestik 2170环氧粘合剂系统组件,并在方便的Bipax Mixing-Dispenser包装中混合,直到整个3。将这种完全混合的粘合剂涂在准备好的表面上,然后将这些表面轻轻压在一起。接触压力足以满足牢固,可靠的键;但是,保持接触直到粘合剂完全固化为4。在运输和存储期间,某些填充物沉降是常见的。因此,建议在使用之前将运输容器的内容完全混合。在Bipax,Tra-Pax和Bulk包装中提供的该配方中的某些成分可能会在低温存储时结晶。可能需要在混合组件之前进行30分钟的温和温暖周期。结晶的环氧组分不像液体成分那样反应,应在使用前重新溶解以获得最佳结果
注释1:F24,F34,F35和F44包含合成燃料组件供使用。注释2:燃料系统结冰抑制剂(FSII)(DEF StAN 68-252)可以0.10%至0.15%的比例使用。
UICC版本12 Java卡3.0.4全球平台认证2.2(AMD。a,b,c,d,e)simalliance ipp 2.1 gmsa rsp sgp.02 m2m 3.2节电功能(PSM,EDRX)ETSI R13
该策略提供了一个指导投资的框架,并确保采用野性猫管理的一致和协调的方法来改善西澳的保护结果。该战略指导利益相关者采取行动,这些行动将有助于对野猫的有效管理和适应性管理。利益相关者可能包括传统所有者,州和地方政府,非政府保护以及基于社区的组织以及私人和租赁土地所有者。它指导了需要研究以证明有效性的新型方法和技术的研究。物种和地点将是即时管理工作的重点,并具有大胆的愿景,以通过利益相关者的共同设计和协作扩大野猫管理。将以相关立法,政策,协议,本地所有权和其他要求的指导,不同各方的参与以及进行野猫管理以及联合或协作行动的批准。在战略中实施行动并确保采取措施的资源将由从事野猫管理的利益相关者酌情决定。