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量子技术
米格尔·安赫尔·马丁-德尔加多 (Miguel Ángel Martín-Delgado) 教授是马德里康普顿斯大学 (UCM) 理论物理学教授、物理学博士。西班牙计量中心理事会成员、ELLIS 学会（欧洲学习与智能系统实验室）研究员、普林斯顿大学客座研究员以及多家国际知名机构的客座访问学者。自 2003 年成立以来，他一直领导马德里康普顿斯大学量子信息与计算研究小组。他是马德里康普顿斯大学理论物理硕士学位量子信息模块的协调员。他还是马德里自治区科学联盟 QUITEMAD（马德里量子信息技术中心）的总协调员、自然出版集团《科学报告》（量子物理领域）期刊的科学编辑以及皇家科学院通讯院士。他们的
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2. 什么是量子计算？ ................................................................................................ 6 量子比特 ...................................................................................................................................... 7 物理量子计算机 ...................................................................................................................... 9 量子计算机技术 ................................................................................................................ 10 需要多少个量子比特？ ................................................................................................................ 11 路线图 ...................................................................................................................................... 11 量子数学和软件 ...................................................................................................................... 13 总结 ............................................................................................................................................. 14
量子技术
终结者于1984年在剧院开业时，电影制片人向观众提供了无数与战争有关的时期作品，纪录片和科幻小说。这些作品强调了战争的性质及其对人民和社区的影响。但是，这些电影都没有将武装冲突与人工智能联系起来，也没有像终结者那样将机器人技术问题与武器，运动系统，材料，传感器，指挥和控制系统，雷达系统，夜视系统以及无人驾驶，陆上，陆上，海上航空，海上和类型的武器，材料，传感器，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，指挥系统，夜间，夜间，和类型。小说的作品反对无情和致命的量子计算机的后滴以及量子技术的其他元素。在表面以下，它认为技术范围可能会结束人类。终结者在世界各地的终结者大约十年后，证明了人类与曾经是虚构的技术的接近。
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序言 量子技术是一种新兴的范式，有望在未来几十年颠覆和革新计算、通信和传感。考虑到巨大的战略潜力和研究中意想不到的突破的可能性，仅来自各国政府的全球投资就超过 400 亿美元。在印度的背景下，印度政府的国家量子任务是加速该国在此领域研究的决定性一步。为了完成任务的任务，印度需要通过立即采取教学和培训措施来培养一支高技能的劳动力队伍。对这些劳动力进行的培训必须使他们达到全球标准，并同时满足量子技术发展的多学科需求——从核心硬件和后端工程支持到密码学和机器学习算法。因此，为了在印度创建一个蓬勃发展的量子培训生态系统，必须在本科和研究生阶段引入专门的课程，以及为参与本科和研究生教育的教职员工和教师开设课程。虽然具有国家重要性的机构已经开始了这方面的计划，但将这种培训扩展到全国更多的机构，使国家能够利用大量的学生资源，然后他们可以参与这项任务，加速实现目标。在此背景下，我们提出了本科阶段量子技术辅修课程的课程结构。在这里，我们认为量子技术包括所有四个垂直领域——量子计算和模拟、量子通信和密码学、量子传感、量子材料和设备。我们提出的课程至少涵盖 18 个学分。我们在这个课程中提出了理论和实验课程。我们假设每门课程为 3 个学分（1 个学分相当于理论课程每周 1 小时的课堂接触时间或实验课程 1 节 3 小时的实验室课程），从而使辅修课程至少涵盖 6 门课程。我们建议课程总学分超过 30 个学分，任何特定机构都可以根据该机构的教师情况从中选择 18 个学分。但是，为了保留辅修课程的核心任务，我们建议将几门课程设为必修课。我们相信，课程的这种灵活性将使机构能够轻松地开始在量子技术的一个或多个垂直领域培训学生。我们还认为，许多列出的课程也可以被不选择量子技术辅修课程的学生选为选修课。我们还鼓励机构和学生尽可能采用基于项目的学习方法，以增强课程的影响力。我们在设计课程时考虑到了机构的多样性以及不同的工程学科。我们相信所有工程学科的学生都可以从第三或第四学期开始选修这个辅修课程（假设 8 学期或 4 年制本科课程为标准格式）。选修这门课程的学生需要熟悉基础工程数学（基础线性代数、复数、概率和统计）和高中物理（牛顿定律、光学、热力学），以及编程基础知识（简单的算术运算，
