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兰迪斯+吉尔 AIM
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附件：某些 35 FW 和三泽空军基地安装管理局代表团，22 年 7 月 15 日
1.我在此授权附件《某些 35 FW 和三泽空军基地设施授权委托书》中列出的权力。下属指挥官和我的工作人员应尽可能最大限度地发挥默示授权（包括法规和补充中明确规定的授权），但法律强加给指挥官的权力、上级总部指示不可授权的权力或由于其明显重要性或特殊现有当地条件而不应授权的权力除外。我保留行使我已授权的职责的权利，并希望代表们及时向我通报我个人关注的行动。
2024 年 11 月
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学生手册 - 默瑟医学院
《默瑟大学学生手册》、《医学院学生手册》和《项目手册》列出了影响学生的主要政策和程序。由于大学是一个充满活力的机构，变化在所难免。随着新政策和程序的采用，本手册将进行修订。最新版本将取代所有以前的版本。大多数学生政策和资源都可以在《默瑟大学学生手册》和大学目录中找到，网址为 https://medicine.mercer.edu/student-services/handbook/ 。医学院有针对特定学生群体的其他信息和政策，可在 MUSM 学生手册和项目手册中找到，也可以在 https://medicine.mercer.edu/student-services/handbook/ 找到。这些资源作为一个整体，为学生提供了对默瑟学生权利和责任的基本了解。
第一部分 - 阿基默
布雷斯特湾（BB）是法国西北地区的浅河口环境。这个半封闭的盆地为180平方米，受到多种流体动力因素的影响，包括海洋电流和河流放电的双重影响（Aulne和Elorn Main Main Rivers），并导致复杂的水力气候和水力沉积过程。这项研究使用pa孢子数据（大陆：花粉颗粒和海洋：鞭毛藻囊肿）进行研究两种不同的材料：（i）在整个BB上收集的现代表面沉积物以及（ii）三个新的BB沉积物核心（来自Aulne River和Cores Palm-ks05和Palm-ks05和Palm-Krare的口中的三个新的BB沉积物核心（来自Aulne River and Palm-kerreart oft the Brest of the Brest of the Brest of Brest of Brest of Brest of Brest of Brest of。While modern data are analysed from a statistical point of view to highlight the influence of hydrodynamic forcing on the modern distribution of palynomorphs, the cores allow for spatial comparisons of palynological data on three windows over the Early (~9.5 and ~8.5 ka BP), Middle (~4.4–4.3 ka BP interval) and Late (~1–0.9 ka BP interval) Holocene.在每个时间间隔中，比较了从西部（更明显的海洋影响）到东部的两个岩心（比较明显的海洋影响）（来自奥尔恩河的更强烈的河流影响），位于极限的两侧，我们称为河流诱导的元水学信号（RIPS）极限。这些不同的比较表明，随着时间的推移，BB花粉记录中的空间均匀性很高，除了裂口以东的环境外，降雨引起的河流排放的影响更大，尤其是考虑到河岸分类群（即alnus）。这旨在提高对不同BB芯场记录的载流信号的理解，这是在建立覆盖BB不同浅层层中几个核心的多个核心的全新世的孢粉堆栈之前至关重要的相关性的第一步（请参阅Valero等人（参见Valero等人），请参阅Valero等人，分组 - 第二部分）。
凯瑟琳·拉默特
41 Lammert，C。和*** Weidenhamer，S。（印刷中）。建立小学教师的舒适和知识，以选择描绘残疾的儿童文学。英语教育。40 Lammert，C。，＆** Godfrey，V。C.（印刷中）。利用复杂性理论来研究德克萨斯州的教学阅读标准科学。德克萨斯州教育评论。 39 Lammert，C。，** Godfrey，V.C。，＆*** Ramos，J. （2025）。 阅读干预者对与教师候选人互动的阅读科学的表示。 阅读心理学。 （影响因素：1.2）https：//doi.org/10.1080/02702711.2025.2453204 38 *Okumo，O.，Lammert，C。，＆ *Hargura，H。（2024）。 教师候选人对同伴和讲师反馈的看法：他们喜欢谁的建议？ 教育科学，14（12），1361。 （影响因素：2.5）https：//doi.org/10.3390/educsci14121361德克萨斯州教育评论。39 Lammert，C。，** Godfrey，V.C。，＆*** Ramos，J.（2025）。阅读干预者对与教师候选人互动的阅读科学的表示。阅读心理学。（影响因素：1.2）https：//doi.org/10.1080/02702711.2025.2453204 38 *Okumo，O.，Lammert，C。，＆ *Hargura，H。（2024）。教师候选人对同伴和讲师反馈的看法：他们喜欢谁的建议？教育科学，14（12），1361。（影响因素：2.5）https：//doi.org/10.3390/educsci14121361
