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设备停机是错误的目标
AFT 的新 10 点计划“放下设备、提高警惕、亲自动手”在某些方面是正确的。学生确实需要更加主动、人性化、实践性的学习。他们需要与职业相关的经验、公民参与、协作、运动和解决实际问题的机会。但是“设备关闭”框架将学校引向了错误的方向。问题不在于设备。问题在于被动学习、落后的基础设施、薄弱的支持以及将课堂管理与有意义的教学相混淆的政策。在我最新的文章《设备停机是错误的目标》中，我对 AFT 的 10 点逐一进行了回应，并解释了该计划的哪些地方是正确的、哪些地方不足，以及为什么让学生为未来做好准备意味着在技术有帮助时、在技术阻碍时教导他们如何很好地使用适当的工具。有时设备应该关闭。其他时候，设备应该启动。目标不是更多技术或更少的技术。目标是更好的学习。
来源:创新教育家Lisa Nielsen但是“设备关闭”框架给学校指明了错误的方向。
问题不在于设备。问题在于被动学习、落后的基础设施、薄弱的支持以及将课堂管理与有意义的教学混为一谈的政策。
在我的最新文章《设备故障是错误的目标》中，我对 AFT 的 10 点逐一进行了回应，并解释了该计划的哪些地方是正确的、哪些地方不足，以及为什么让学生为未来做好准备意味着教导他们何时技术有所帮助、何时阻碍以及如何很好地使用适当的工具。
有时设备应该关闭。
其他时候，设备应该处于启动状态。
目标不是增加技术或减少技术。目标是更好的学习。