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学校作为共享的公民基础设施（博客）
我们如何教导学生接受作为社区成员的公民身份并支持他们领导我们国家的民主复兴？
来源:斯坦福社会创新评论(SSIR)2025 年，一群费城高中生问了一个很少有成年人考虑的问题：哪里真正欢迎年轻人去？互相交谈和联系？除了家庭和学校之外，他们觉得城市的“第三场所”（如公园和图书馆）稀缺、维护不善或不吸引人。他们的研究显示公园和娱乐部门资金不足，因此他们决定集中精力影响市议会。
一些学生接受了由之前被解雇的经历所塑造的倡导理念，或者带着怀疑或恐惧。这次不同。在结构化的流程和公民老师的指导下，他们从讨论自己的担忧转向研究问题和练习公民技能，从分析预算转向有效沟通。当他们会见市议会公园和娱乐委员会的主席和副主席时，他们作为提供解决方案的社区成员感到充满信心和尊重。
在市议会会议上，他们发表了有说服力的言论，帮助确保通过 2025 年决议，将青年的声音正式纳入部门决策。市领导贯彻落实，赢得了学生的信任。学生们学习公民学不仅仅是为了成绩；而是为了取得好成绩。他们正在实时实践民主。
问题
正如肯特·麦奎尔和马特·威尔卡在《公立学校的民主愿景》一文中所指出的，考虑到当前的挑战，人们想知道我们是否有足够的公民基础设施来抵制原始个人主义的诱惑：“毕竟，在几十年来强调学校个人经济回报之后，即使谈论教育有一个共同的目标也类似于回忆一种被遗忘的语言。那么，公立学校对我们不断变化和多样化的民主的目的是什么？”
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