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现在学校做什么？ （博客）
为不断变化的世界重塑教育
来源:斯坦福社会创新评论(SSIR)美国的公共教育被认为是一个伟大的均衡器：让每个孩子，无论情况如何，都有公平的机会过上充实的生活。然而，在实践中，这一愿景从未完全实现或普遍扩展。霍勒斯·曼 (Horace Mann) 在 19 世纪倡导的全民教育，以及后来约翰·杜威 (John Dewey) 将教育与民主联系起来的观点，都承载着当时令人向往但至今仍未实现的理想。
在“公立学校的民主愿景”中，Kent McGuire 和 Matt Wilka 认为，近几十年来的改革缩小了我们对学校用途的理解，倾向于可衡量和管理的内容，远离了使公共教育成为公共利益的公民和人类目的。他们的邀请，我也同意，是从今天的战术辩论中退一步，提出一个更基本的问题：现在，在一个面临压力的多元化民主国家中，公共教育的目的是什么？
虽然随着时间的推移，公共教育变得更加包容，但机会、成就和成果方面的不平等现象依然存在。世界在技术、经济和政治方面都发生了变化，但学校却保持明显的静止状态。家庭正以惊人的速度离开这些传统结构，转而选择公立特许学校、私立学校、家庭学校、微型学校，甚至是不太正式的选择。
与此同时，年轻人对“学校协议”越来越持怀疑态度：承诺多年在学校的努力学习将转化为稳定、有保障的生活。对于许多人来说，尤其是那些距离机会最远的人来说，不断上升的大学费用、经济不稳定和快速的技术颠覆让人们怀疑传统的道路是否仍能走在以前的道路上。
在这个信任被侵蚀的时刻，我们不能将教育视为一个增量项目。我们面前的问题不仅是我们如何改进学校，而是我们为什么要建立它们——它们能够而且必须服务于什么目的。