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¥ 2.0
开发评估、支持和提供的途径，特别是通过开发弱势学习者评估和早期伙伴关系 提高在 20 周内完成的 EHC 需求评估的数量。 关注从 2 岁、9 岁和 14 岁开始进入下一阶段教育的关键过渡点和途径——重点是提前两年规划 成功改进我们的社会保障系统，以建立满足保护需求的质量框架 通过委员会改善健康建议和干预的整合，包括通过小学包容小组提供言语和语言支持，并解决学校的感官需求和培训 改进数据、政策和程序的使用，以监控所有年轻人接受全日制教育的机会，包括选修家庭教育、部分时间表和商定学校名额，包括减少被排除在外和被开除出学校名额的儿童。
谢菲尔德包容性战略，2020-2025 年
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