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世界语言教师能从我们多样化的学习者身上学到什么？简而言之，一切。适用于这些学习者的策略使我们能够成为所有学生的有效教师，无论他们的学习差异是否被记录下来。从患有焦虑症的学生身上，我学会了如何在人际表现评估之前和期间提供更好的支持。我的执行功能障碍学生让我更加专注于设计存储重要课堂论文的系统，例如对讲义进行颜色编码并提供预先打印的活页夹分隔器。患有 ADHD 的学习者向我展示了定期休息和将运动融入日常课程的价值。正如加拿大日语教师 Colleen Lee-Hayes 曾经在博客中写道，“感谢您拥有 IEP。”毫不奇怪，我们的学生是我们最好的老师。根据其 2019 年的立场声明，“ACTFL 重视多样性，并努力在世界语言教学和学习环境中实现包容性……[并且] 坚信平等获得世界语言的机会
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