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摘要 运用教师能力被广泛认为是提高全球所有教学空间教学质量的一种技术。教育改革者有责任确保教育符合所有学习者的最佳利益。标准在很大程度上取决于教师能力和国家背景。本文反思了负责任的研究创新技术，这些技术对于提高教师能力和提高改善南非学校教育所需的专业标准至关重要。该研究的主要视角是一种建筑理论，它大量借鉴了阿道夫·路斯的名言。批判性参与式行动研究 (CPAR) 用于生成数据。CPAR 是首选，因为它遵循了负责任的研究创新的三大原则，即承认参与者、建立专业学习社区和进行刻意包含能力的批判性反思，以解决南非教育空间背景下的不平等问题。批判性话语分析用于得出以下广泛的发现：(i) 必须为所有教师创造实践的学习体验； （二）教师培训机构对于培养教师能力至关重要。本文最后建议，应重新配置专业教学实践的预配置标准，以涉及去高
重新构想关于……的负责任的研究创新
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