机构名称：
¥ 1.0
• 交易收益：“每次我们在商店购买东西时，我们都获得了所购买物品的使用权，企业也获得了经营业务的收入。” • 相互依赖：“由于我的父母全职工作，他们依靠我做一些家务，而我依靠他们赚钱来支付住房和食物。” • 稀缺性：“由于我工作、上学和参加体育运动，所以我的时间非常紧张，我没有足够的时间和朋友在周末出去玩。” 2. 告诉学生，他们将通过玩宾果游戏来更好地了解他们的同学。分发讲义 1：“经济主题宾果游戏”。让学生查看游戏板上的主题示例，并在脑海中记下他们自己生活中经历过的几个例子。让学生在房间里走动，让同学们为他们自己生活中经历过的例子签名，确保他们的名字写得清晰易读。告诉学生这些信息将会共享，因此他们只应对他们想要公开的内容进行签名。告诉学生，你将给前五名获得 Bingo 牌的学生颁发奖品，即水平、垂直或对角线上的五个签名方块。告诉学生，如果他们的 Bingo 牌中包含中间一列（空白处除外）的任何方块，他们必须在提交纸质文件以获得奖品之前，在纸质文件上写下该方块的主题。（奖品可能是糖果、家庭作业通行证、奖励积分券等。） 3. 告诉学生开始。拿出前五块完成的 Bingo 牌，确保中间一列的方块标签正确（如果适用）。在板的顶部为获胜者写上适当的数字顺序（1、2、3、4 和 5）。让学生就座。确定第一名获胜者，并让该学生说出哪个方块序列让他获得 Bingo 牌。让获胜者确定为他们的 Bingo 方块签名的学生。对于这些学生中的每一个，让他们进一步解释他们的行为。例如，如果学生签名“为父母工作以换取使用汽车”，请询问该学生这样做的原因。该学生很可能会回答，他或她获得的收益（使用汽车）在当时比成本（完成工作所需的时间和精力）更有价值。继续此过程，直到学生回答了获胜者宾果游戏的所有区块。4. 在白板或图纸上的不同空间中，列出四个主题中的每一个。这些主题应尽可能分散，以便学生可以来到白板并在每个主题下写下信息。告诉学生他们现在将被分成四组，并分配四个主题之一。
经济主题宾果
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