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摘要尽管在工作生活中广泛引入数字技术以及对包括学校在内的公共部门的需求，但数字化与工作环境之间的关系的研究有限。因此，本文的目的是探讨数字行政和通信系统和教学工具的实施过程如何与学校经历的与工作相关的需求和资源互动。使用标准化过程理论（NPT）和工作需求资源模型（JDR）来分析瑞典学校的数字化经验以及员工，经理，战略家以及健康与安全官员的工作环境。根据对25名参与者的半结构化访谈，这项研究表明，在引入数字技术时，资源缺乏和太高的工作量是有问题和挑战性的。合作合作和决策机会似乎增强了数字化过程，甚至在某种程度上甚至在某种程度上桥梁就弥合了紧张的时间资源和高工作量的弱点。
神经形态感知的有机电化学神经元
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