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随着 20 世纪 50 年代以现代工程科学为基础的工程教育方法的出现，工程师教育开始与工程实践脱节。从事工程师工作的教职人员越来越少（这是早期的常态），工程科学成为工程学院的主导文化。到了 20 世纪 80 年代，一些人开始对工程教育与实践之间日益扩大的鸿沟做出反应。例如，Bernard Gordon（模拟数字转换器的发明者和技术奖章获得者）的论文题为“什么是工程师？”（Gordon 1984）清楚地列举了当代实践所需的技能。到 20 世纪 80 年代末，一些大学开始研究这个问题，并对本科教育的适当目标作出了初步陈述。
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