高级硕士和博士学位

我在本科国际发展课程 [教学大纲] 中使用了《我们为何而战》，这是一门跨学科专业的入门课程。学生们喜欢它，不仅因为其中的理念，还因为其中的轶事让他们了解了发展工作和研究是如何进行的。我自己也很喜欢它。—宾夕法尼亚州立大学社会学家 Brian Thede

我在本科国际发展课程 [教学大纲] 中使用了《我们为何而战》，这是一门跨学科专业的入门课程。学生们喜欢它，不仅因为其中的理念，还因为其中的轶事让他们了解了发展工作和研究是如何进行的。我自己也很喜欢它。—宾夕法尼亚州立大学社会学家 Brian Thede

教学大纲] 教学大纲 宾夕法尼亚州立大学社会学家 Brian Thede

研究生和学者将受益于 Blattman 组织大量文献的方式。我诚心推荐这本书给那些刚开始研究战争或从事相关领域工作的人。——纽约大学政治学家赛勒斯·萨米

研究生和学者将从 Blattman 组织大量文献的方式中受益。我诚心推荐这本书给那些刚开始研究战争或从事相关领域工作的人。——纽约大学政治学家赛勒斯·萨米

纽约大学政治学家赛勒斯·萨米

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《我们为何而战》可以作为经济发展、国际关系、政治经济、比较政治或冲突研究等较长课程中关于冲突的简短单元。以下是您可以在课堂上使用的示例教学大纲、作业、幻灯片、视频和当代案例研究。

我们为何而战

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以单元形式教学

1 周

我建议学生只阅读本书的第一部分，尤其是第 1-5 章。这将使他们对战争文学的成因有一个很好的了解。

2-4 周

作为国际发展（教学大纲）更广泛课程的一部分，我在 7-8 节课中教授了大部分内容。

教学大纲

讲座幻灯片：

和平的激励因素 不受制约的领导者和不确定性 承诺问题 无形激励因素 所有 PDF x

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