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关于文科教育的一些想法
我最近听了一集播客 Word onFire，其中罗伯特·巴伦主教和布兰登·沃格特讨论了为什么文科很重要。虽然我同意他们关于需要支持人文学科的结论，但我不同意他们对文科教育的整体解释。巴伦主教对文科的定义是追溯到自由这个词的词根，即拉丁语 liber，意思是自由。他认为，在文科的背景下，自由是指不受实用性约束的学科。他以英语和哲学作为文科的例子，他声称这两门学科没有实际用途，但它们是高等科学，因为它们本身就很好。沃格特指出，文科“有时被称为人文学科”。我认为，文科和人文学科是同义词的观点实际上相当普遍。撇开人文学科没有实用性的说法，我认为将自由艺术与人文学科等同起来并不符合“自由艺术”一词的传统用法，而且我认为它对现在来说不是一个有用的定义。对自由艺术的传统理解是，它是指适合自由人、完全有资格参与社会的人的教育。一种传统观点认为，自由艺术有七种：语法、逻辑、修辞、天文学、算术、几何和音乐。这些显然与我们现在所认为的人文学科不一致。
来源:Bradley A. Hansen's 博客我最近听了一集播客 Word onFire，其中罗伯特·巴伦主教和布兰登·沃格特讨论了为什么文科很重要。虽然我同意他们关于需要支持人文学科的结论，但我不同意他们对文科教育的整体解读。
Word onFire 为什么文科很重要巴伦主教对文科的定义追溯到“liber”这个词的词根，即自由。他认为，在文科的背景下，自由是指不受实用性影响的学科。他以英语和哲学作为文科的例子，他声称这两门学科没有实际效用，但它们是高等科学，因为它们本身就很好。沃格特指出，文科“有时被称为人文学科”。我认为，文科和人文学科是同义词的观点实际上相当普遍。抛开人文学科没有实用性的说法，我认为将自由艺术和人文学科等同起来并不符合“自由艺术”一词的传统用法，我也不认为这个定义在当下是有用的。
对自由艺术的传统理解是，它是指适合自由人、完全有资格参与社会生活的人的教育。一种传统观点认为，自由艺术有七种：语法、逻辑、修辞、天文学、算术、几何和音乐。这些显然与我们现在所认为的人文学科不一致。相反，他们认为，一个自由人需要广泛的技能和知识，包括批判性思维、清晰的表达和对他们所生活的世界的理解。