随着学校为更多的移民儿童提供服务，对双语心理学家的需求不断增长

几年前，由于冠状病毒大流行而被迫转为线上授课的学校开始让学生重返校园，佩德罗·奥尔维拉 (Pedro Olvera) 注意到他的电话响得更多了。

奥尔维拉的大部分职业生涯都是在圣安娜联合学区担任学校心理学家，该学区距离迪士尼乐园只有几步之遥，那里大约 40% 的学生是说西班牙语的英语学习者。

40%

他现在是人力资源公司 BlazerWorks 的学校心理学临床经理，他与学区合作，帮助他们填补学校心理学家的职位。他说，这项任务对各地的学区来说越来越难，因为对学生心理健康支持的需求不断增加，而合格临床医生的渠道仍然处于瓶颈状态。

合格临床医生的渠道仍然处于瓶颈状态

但是，向 Olvera 寻求帮助的学区需要一种更稀有的人才——能够评估讲西班牙语的儿童是否需要特殊教育的双语学校心理学家。

这是因为，领导者告诉 Olvera，以前从未需要过这种专业人员的学校正在看到英语学习者的涌入，这些学校位于路易斯安那州、爱荷华州和科罗拉多州等州的学区。

除此之外，确定孩子是否需要特殊教育服务或更多语言支持本身就具有很高的风险。学校不想将有特殊需要的学生错误地归类为需要更多英语学习帮助的学生，或者将只需要英语支持的孩子安排到特殊教育中。

Olvera 说，在孩子和学校心理学家之间增加语言障碍会使评估更加复杂。

“这一直是一个挑战。学习困难是因为差异，还是因为语言，还是障碍？”Olvera 说。“这一直是一个挑战，因为当你看这些全国分数时，学习英语的孩子往往在成绩上存在差距。”

有这些差距

是什么让这份工作与众不同？