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有天赋的学生无法学习早期代数。各州应该强制学校招收他们吗？
有才华的学生并不总是能进入早期代数课堂。让各州强制要求是改变这种状况的最佳方式吗？
来源:EdSurge一个加州家庭面临艰难的选择。
Julie Lynem 的儿子在八年级时学过代数，但对一些核心概念没有理解。因此，这个家庭不得不决定是让他在九年级重修这门课——这可能会让他在高中以后无法学习微积分，从而对他不利——还是让他坚持下去。
“经过家庭讨论，我们决定让他在九年级重修代数 1，”新闻学讲师 Lynem 在 CalMatters 上写道。她写道，他们希望这能增强他的自信心和掌握能力。当他后来获得数学成就奖时，Lynem 认为这个决定是正确的。
在 CalMatters 上写道她所在的州也在努力解决类似的问题。
去年 7 月，加州采用了新的 K-12 数学框架。支持者认为，该框架为数学路径提供了更大的灵活性，同时也强调了基于探究的方法，这将鼓励更多学生在数学上更进一步。加州的框架也因将“改革议程”置于严格标准之上而受到猛烈批评。
新的 K-12 数学框架 为数学路径提供了更大的灵活性 受到猛烈批评也许最具争议的是它对代数的处理。在最终版本中，该框架建议大多数学生从九年级开始学习代数，许多人担心这会降低学生在大学入学方面的竞争力或使一些学生放弃科学职业。此举部分基于旧金山公立学校，该校在一次备受瞩目的实验中将所有学生的代数学习推迟到高中。然而，最近，在家长的压力下，该市改变了方针。
改变了方针对于一些研究人员来说，加州犯了一个错误。至少有一位研究人员希望，向建立在已证实的学生能力基础上的“更细致入微”的模式转变将胜出。
陷入倒退
访问更少或更慢这是研究人员痛苦地意识到的现象。
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