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鼓励创造力的 3 种方法
不久前，我和一位同事讨论过学习中的创造力。我们反复争论创造力是什么样子的，以及创造力真的可以教授吗？这一切都源于我对自己缺乏创造力的评论。当然，我写过书，经常在老师和领导面前演讲，并创造专业发展机会。但这是否意味着我有创造力？作为教育工作者，当谈到课堂上的创造力时，我们可以选择阻力最小的道路，将创造力从学习过程中剔除，或者我们可以创造一个培养学习创造力的环境，让孩子们探索自己的才能。在课堂上培养学习中的创造力并不一定很复杂。以下是今年在课堂上鼓励创造力的 3 种方法。鼓励选择 - 想象一下，有人给你一项任务，并告诉你需要生产什么产品。与该产品相关的一切都由你决定。颜色、字体、边距、长度、你应该采取的步骤来获得最终结果。我们中的许多人会反抗。然而，这正是学生们每天在课堂上所发生的事情。他们被分配项目，并概述了对最终产品的期望。与其说这是一个项目，不如说这是一个食谱。在课堂上鼓励创造力最简单的方法是通过选择。允许学生自己探索内容、过程和产品的路径有助于他们投入到学习中。虽然内容
来源:关于Web 2.0联接课堂的博客不久前，我和一位同事讨论过学习中的创造力。我们反复争论创造力是什么样子，以及创造力真的可以教授吗。这一切都源于我对自己缺乏创造力的评论。
当然，我写过书，经常在老师和领导面前演讲，并创造专业发展机会。
但这是否意味着我有创造力？
作为教育工作者，当谈到课堂上的创造力时，我们可以选择阻力最小的道路，将创造力从学习过程中剔除，或者我们可以创造一个培养学习创造力的环境，让孩子们探索自己的才能。
在课堂上培养学习中的创造力并不一定很复杂。以下是今年在课堂上鼓励创造力的 3 种方法。
鼓励选择 -想象一下，有人给你一项任务，并告诉你需要生产的产品。与该产品相关的一切都由您决定。颜色、字体、边距、长度、获得最终结果所需的步骤。我们中的许多人会反抗。然而，这正是每天上课时发生在学生身上的事情。分配项目并概述对最终产品的期望。与其说它是一个项目，不如说它是一个食谱。
在课堂上鼓励创造力的最简单方法是通过选择。允许学生发现自己获取内容、流程和产品的途径有助于他们投入学习。虽然内容可能由标准或预期结果设定，但学生可以在学习内容的方式、将内容与已知知识联系起来的方法以及展示理解的方式方面发挥创造力。
而
ISTE 学生标准以选择为中心。这里仅举两个例子：