以物易物游戏教授货币作为交换媒介的价值（也许是自发秩序？）

我创建了一个在课堂上使用的易货游戏。每个学生都会得到一份讲义，上面列出了他们拥有的 10 件物品和他们需要获得的 10 件物品。每次交易都必须是一物换一物。学生们还会得到一张表格来记录他们所做的每笔交易。我将时间限制设定为 20 分钟左右，他们最终得到的愿望清单上的每件物品都会获得额外的积分。

这篇文章末尾的表格首先显示了他们在游戏开始时各自拥有的物品，然后显示了他们需要获得的物品。每个玩家拥有和需要获得的物品都不同。只有 12 个独特的玩家。所以如果有超过 12 名学生出现，我就会开始发放玩家表，上面复制了一些已经在使用的表。这些学生可能在相互竞争，因此可能比其他学生更难。但我不知道如何避免这种情况，因为我事先并不知道会有多少学生出现。游戏设置了 12 名玩家，理论上，他们都应该能够交换他们想要的物品。如果我为更多的玩家设置了游戏，比如 20 名，而没有足够的学生出现，那么一些学生将很难找到他们列表中的物品，因为包含他们需要的物品的玩家表不会出现在游戏中。

下面的链接将带您到一个 PDF 文件，其中包含每个玩家的 12 张记录表。每个记录表都有一个表格来记录他们进行的所有交易。在每张记录表的下面是一个表格，其中显示了他们开始的 10 个物品（“有”），然后是他们想要的 10 个物品的列表。我的规则规定，每次交易都是一个物品换一个物品（例如，维生素只算作一个物品）。

例如，使用下表中的信息，玩家 #1 可以进行以下交易

与玩家 #11 用苹果换搅拌机

与玩家 #9 用搅拌机换腰带

与玩家 #7 用腰带换床

与玩家 #5 用床换棒球

与玩家 #3 用棒球换包

在下一个案例中，玩家 #1 只需进行三次交易

与玩家 #4 用桌子换鼓

1

1

1 2

2

22