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为什么要费心进行“轮流谈话”？
除了学生聊天或“口语练习”是件好事之外，让他们上课时互相交谈还有什么真正的好处吗？最近在 Twitter 上，Barry Smith 联系了我，谈到了他看到的“轮流说话”经常出现的所有问题：孩子们不 [...]
来源:The Learning Spy | 考虑教师的智力食粮除了学生聊天或“口语能力”很好之外，让他们上课时互相交谈还有什么真正的好处吗？
最近在 Twitter 上，Barry Smith 联系了我，讨论了他所看到的“轮流说话”经常出错的所有事情：
Twitter，Barry Smith- 孩子们知道的不多，在给定的时间内根本无法表达任何有意义的东西。孩子们起步缓慢。没有语言。孩子们只有很短的时间来表达想法。一个孩子占主导地位。其他孩子不参与。孩子们很尴尬还有孩子们互相教错误信息的问题。
虽然以上所有问题都是我在许多不同课堂上都看到过的真实问题，但我想建议，如果您知道为什么要使用轮流发言，这些问题就不会发生。
为什么之前，我写过关于每节课需要解决三个不同问题的文章：
- 我如何知道所有学生是否都在集中注意力？我如何知道所有学生是否都理解了我所教的内容？我如何知道所有学生是否在我希望他们做得更好的事情上有所进步？
我认为以这种方式思考课程可以改变游戏规则。与其选择为了教学技巧而部署教学技巧，不如采用教学动作来帮助我们回答这三个问题。
有点像这样
不是