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伯克利学校使用不可信的阅读课程。为什么它还在课堂上？
2017 年，伯克利学区因读写教学和诵读困难学生的需求而被起诉。新课程即将出台。
来源:EdSource伊娃·莱文森 (Eva Levenson) 现在是伯克利高中的二年级学生，她从小就患有阅读障碍，但私人的语音干预措施起了作用。“我不明白，当其他州和当地的学区现在都能够帮助孩子们时，有什么阻碍改变呢？”她最近告诉学校董事会。“我们怎么可能现在不在伯克利做这件事呢？”
伊娃·莱文森 (Eva Levenson) 现在是伯克利高中的二年级学生，她从小就患有阅读障碍，但私人的语音干预措施起了作用。“我不明白，当其他州和当地的学区现在都能够帮助孩子们时，有什么阻碍改变呢？”她最近告诉学校董事会。“我们怎么可能现在不在伯克利做这件事呢？” 图片来源：Ximena Natera / Berkeleyside / CatchLight本报道由 EdSource 和
Berkeleyside合作完成，后者是一家报道伯克利市的非营利性在线新闻编辑室。EdSource 记者 John Fensterwald 对本报道亦有贡献。
伯克利教孩子阅读的方式正在慢慢开始改变。
教师正在研究阅读科学。越来越多的学生正在学习语音，通过字母和音节发出单词的声音。学区正在筛查每个学生，以标记可能患有阅读障碍的学生，这是一种导致阅读、写作和拼写困难的学习障碍。
但这些变化来之不易。这是 2017 年由四名患有阅读障碍的伯克利学生家庭提起的联邦集体诉讼的结果，他们声称该学区未能教他们阅读。
集体诉讼 于 2017 年提起尽管该诉讼于 2021 年达成和解，但该学区的阅读教学方法，即哥伦比亚大学师范学院教授露西·卡尔金斯开发的平衡识字课程，称为学习单元，仍然有效。
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