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不要再比较特许学校和传统学校了,要从两者的优点中学习
最近对公立学校及其特许“双胞胎”标准化考试成绩进行的正面比较显示特许学校学生的表现具有显著优势,这种说法具有误导性。
来源:EdSourceDiane Diederich for iStock
Diane Diederich for iStock最近,CREDO 对特许学校与公立学校的表现进行了评估,该评估结果被广泛报道,结果显示特许学校在阅读方面的表现明显优于公立学校,但在数学方面的表现相当。
特许学校表现评估CREDO 创始人兼董事 Macke Raymond 称该结果“非凡”。 EdSource 报道称,“加州特许学校的学生在阅读方面的表现明显优于附近传统公立学校的同类学生。”
描述结果 EdSource 报道这些说法极具误导性。该报告使用“显著”一词的统计含义,即并非偶然。涉及大量人群的研究几乎总会发现统计显著性。关于该报告的大多数文章都混淆了统计显著性与显著性的常见含义,即“产生重大影响”。
统计显著性并不能告诉你不同人群之间差异的大小,这种差异通常以标准差的形式报告为“效应大小”,标准差是衡量数据与平均值的差距的指标。)
CREDO 自己的数据(见第 38、48 和 50 页)显示,公立学校和特许学校之间的差异微乎其微。他们报告了学习天数的差异,并解释说 5.8 天的学习时间等于 0.01(百分之一)标准差。因此,加州学生在阅读方面额外学习的 11 天相当于阅读的 0.02 个标准差,而额外的四天相当于数学的 0.01 以下。
自己的数据 低于 0.2 个标准差的效果大小可忽略不计此外,这些结果衡量了增长或结果的改善,但即使在增长之后,大量特许(和传统公立学校)学生的表现仍然明显落后。
中等(0.5 个标准差)至高度有效(0.8+ 个标准差)•••