解决课堂上仇恨言论和微侵犯行为的 6 种策略

摘自 Tyrone C. Howard 的《现在的公平：学校中的正义、修复和归属感》。版权所有 (c) 2024 Corwin Press, Inc. 保留所有权利。

摘自 Tyrone C. Howard 的《现在的公平：学校中的正义、修复和归属感》。版权所有 (c) 2024 Corwin Press, Inc. 保留所有权利。 现在的公平：学校中的正义、修复和归属感 Corwin Press, Inc.

仇恨言论通常是故意的，意在伤害他人，而微侵犯通常更常见，是针对某人身份的微妙的日常轻视。微侵犯可能是有意或无意的，而且肇事者往往没有意识到他们可能造成的伤害。另一方面，仇恨言论通常是故意的，直接攻击个人或群体身份的某些方面。这两种情况在学校都很成问题，而且经常发生，尤其是对少数族裔学生。教育工作者可以而且必须发挥作用，制止学校中的仇恨言论。以下是解决学校和课堂中种族主义和仇恨言论的一些步骤：

仇恨言论

1. 解决问题（不要忽视它！）

很多时候，当教师听到仇恨言论时，他们倾向于忽视它，因为他们不确定如何解决它。教师可能会想，“我不知道该说什么”或“我应该如何应对种族歧视的词语？”或“这不是我的问题。”每当听到仇恨言论时，教师和领导者都应该立即站出来反对，告诉学生这种言论和行为是不能容忍的，并坚定这样的立场。对这些问题保持沉默就是同谋，这并不能保护学生，只会让更多仇恨语言在课堂或校园中流传。

他们不确定如何解决这个问题

2. 研究主题或攻击性语言

教师要自我教育

3. 提高自己的种族素养

更好地理解、联系和教导当今的学习者

4. 检查课程内容

内容和课程 无论年级如何