在课堂上应对 ADHD：教育工作者的见解和策略

概述：

ADHD 影响了美国大约 3.5% 的人口。对于患有 ADHD 的学生来说，标准教室可能是一个挑战。

了解 ADHD：

了解 ADHD：

想象一个生机勃勃、充满活力、忙碌的教室，充满了学生们高兴地做单元期末项目的声音。在学生小组中，一个叫 Jimmy 的孩子离开他的小组，在教室感官区跳蹦床。他必须不断得到老师的提醒，才能回到他的小组并参与小组讨论。与此同时，在另一张桌子上，另一名学生 Julia 茫然地盯着窗外，沉浸在白日梦中，听不到她小组同龄人的谈话。这两个孩子虽然行为差异很大，但都有一个共同的诊断：注意力缺陷多动障碍 (ADHD)。

注意力缺陷多动障碍 (ADHD)

ADHD 是指个体注意力不集中和/或多动冲动的模式，从而干扰其功能或发展。ADHD 有三种不同的类型，即 ADHD 在个体身上表现出不同的方式。作为教育工作者，我们必须能够理解这些差异，以便更好地理解和支持我们的学生。

ADHD 影响 经常挣扎

对学生 ADHD 的观察：

对学生 ADHD 的观察：

儿童和成人的 ADHD 通常表现为三种形式：注意力不集中、多动冲动和混合。注意力不集中的学生可能显得杂乱无章，难以遵循指示，并且难以集中注意力完成任务。多动冲动型学生经常表现出过度坐立不安、打断他人、难以保持坐姿。患有混合性 ADHD 的学生表现出注意力不集中和多动冲动两种症状。

三种形式：注意力不集中、多动冲动和混合性。 注意力不集中

对学生学习的影响：

支持患有 ADHD 的学生的策略：

适应和修改