详细内容或原文请订阅后点击阅览
证据点：在线辅导的新研究凸显了出勤率和辅导团体规模较大的问题
自从 2020 年春季大流行导致学校停课以来，教育研究人员指出，辅导是帮助孩子们在学业上赶上的最有希望的方式。来自近 100 项研究的证据对于一种称为高剂量辅导的特殊类型的辅导来说是压倒性的，其中学生专注于阅读或数学三到[...]帖子证明点：在线辅导的新研究强调了出勤率和大规模辅导的问题团体首先出现在《赫金格报告》上。
来源:The Hechinger Report自 2020 年春季疫情导致学校停课以来，教育研究人员一直认为辅导是帮助孩子赶上学业的最有希望的方式。近 100 项研究的证据压倒性地支持了一种特殊的辅导方式，即高剂量辅导，学生每周三到五次专注于阅读或数学。
近 100 项研究但直到最近，几乎没有证据表明在线辅导的有效性，在在线辅导中，学生和导师通过视频、文本聊天和白板进行互动。自从联邦政府向学校提供近 1900 亿美元的疫情恢复援助并特别鼓励他们将其用于辅导以来，虚拟版本蓬勃发展。现在，一些新的美国研究可以为教育工作者提供有用的指导。
在线出勤很艰难
在线出勤很艰难2023 年春季，近 1,000 名北加州 1 至 4 年级的小学生被随机分配在学校上课期间接受在线阅读辅导。每个学生应该接受 20 到 30 节课，但只有五分之一的学生接受了这么多的课程。根据哥伦比亚大学教师学院研究人员于 2024 年 4 月在布朗大学安纳伯格研究所网站上发表的论文草稿，80% 的学生没有接受辅导，他们的成绩并不比对照组中 800 名没有接受辅导的学生好多少。（Hechinger Report 是一家位于哥伦比亚大学教师学院的独立新闻机构。）
80% 的学生没有 教师学院研究人员的论文草稿 Hechinger Report 是一家位于哥伦比亚大学教师学院的独立新闻机构。但是，当学生定期参加时，在线辅导会很有效。在这项北加州研究中，大约 200 名在 10 周内至少参加了 20 节课的学生的阅读成绩大幅提高，与面对面辅导一致。
证明点