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为学生准备一个由人工智能塑造的世界|字母
读者回应了一封信，该信表示AI正在破坏Leo McCann大学的学习，而Simon Sweeney教授有权警告该信，警告说，对人工智能风险的不批判性依赖绕过深度学习（9月16日，9月16日）。但这并不意味着大型语言模型在高等教育中没有地位。若有所思地使用，他们可以增强教学。毕业生将进入无处不在的劳动力。将其排除在教育之外的是，将学生送出没有准备。任务不是忽略AI，而是教学生如何批判性使用它。继续阅读...
来源:卫报 | 高等教育Leo McCann教授和Simon Sweeney教授有权警告该对人工智能风险的不批判性依赖绕过深度学习的风险（Letters，9月16日）。但这并不意味着大型语言模型在高等教育中没有地位。若有所思地使用，它们可以增强教学。
9月16日的信件毕业生将进入AI无处不在的劳动力。将其排除在教育之外的是，将学生送出没有准备。任务不是忽略AI，而是教学生如何批判性使用它。
AI也可以增强学习。以McCann和Sweeney的榜样为例。讲师没有禁止AI，而是要求学生产生AI回应，然后对1922年的文本进行批判。这突出了该技术的局限性 - 过时的术语，缺乏历史背景 - 强调了紧密阅读和主要来源的价值。
真正的问题不是AI，而在于过时的评估模型。如果Chatgpt可以轻松地回答一个课程问题，那就说出评估的弱点和工具的优势一样。重新设计任务以测试过程以及产品可以帮助确保这些工具开发而不是降低关键技能。
滥用是一个真正的关注。但是，拒绝AI的彻底风险，使学生装备不足。大学应该领导其道德，批判性和创造性的使用，确保其增强而不是破坏学习。
大学 Lorna Waddington博士 Richard deBlacquière-Clarkson博士 利兹大学教育一直与技术一起演变。这一刻没有什么不同。面临的挑战不是要避开AI，而是要重新考虑我们的目标，以便学生能够使用这些工具并对其进行批判性思考。
罗伯特·斯特劳德教授 Hosei University，Japan 马克·杰戈教授 Hosei University，Japan马克·杰戈教授