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帮我再拿一个
一次专注于一名学生如何能够带来截然不同的结果。帮助我获得更多学生的帖子首先出现在 。
来源:电影校长需要额外支持的学生数量可能让人不知所措。但采取一次拯救一个人的心态可能会让我们达到目标。
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根据真实故事改编，《钢锯岭》讲述了德斯蒙德·多斯 (Desmond Doss) 的不可思议的旅程。德斯蒙德·多斯是一名二战医生，也是出于良心拒服兵役者，他拒绝携带武器或夺走他人的生命。冲绳岛战役是太平洋上最血腥的战役之一，伤亡人数总计超过 160,000 人，在这场战役中，多斯将 75 名伤员救到了安全地带，并为他赢得了荣誉勋章。
钢锯岭在一个令人难忘的场景中，戴斯蒙德将受伤的士兵从战场上拖下来，并将他们从悬崖上放到安全的地方。每次救援结束后，他都会祈祷：“主啊，请帮我再救一次。”如果他专注于这场战斗的激烈程度，他很可能会因周围的苦难而感到瘫痪。相反，通过一次专注于一个人，他拯救了七十五条生命。
“主啊，请帮我再拿一个。”作为校长，我可以访问大量数据。它对于决策来说是无价的——但也可能让人不知所措。我领导着一所拥有 800 名学生的学校。当你开始听到诸如“20% 的学生表现不佳”或“10% 的学生表现出挑战性行为”之类的统计数据时，这些百分比就会转化为数百个单独的孩子。人们很容易不确定从哪里开始，甚至更容易因为无法接触到每个学生而感到沮丧。
我用来保持脚踏实地的一个策略是确保数据有一个面孔。每个数字代表一个学生——一个有名字、有故事、有独特需求的个体。无论是干预会议、行政讨论还是家长会议，我们都必须针对特定的孩子进行每次对话。没有两个学生是相同的；任何两个解决方案都不应该是这样。当你谈论一个群体时，很容易概括。当你谈论一个学生时，很容易制定计划。
数据有一个面孔。 学术上 人