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6个遗传神话仍在学校中教授（科学说是错误的）
我们学到的许多特征是“遗传事实”比事实更民俗。
来源:ZME科学在世界各地的生物学教室中，学生学会滚动舌头。这几乎是通过仪式，经常被折叠成有关门德尔遗传学的一堂课。这应该是一个简单的示范：如果您可以将舌头卷曲成管子，则可能有“舌头基因”。如果不能，就不会。责怪你的父母。
但是，如果那堂课错了怎么办？如果许多其他遗传神话也简直是错误的（或至少具有误导性）怎么办？西蒙·费舍尔（Simon Fisher）是Nijmegen Max Planck Institute的遗传学家，最近指出，其中一些神话中的一些持久性（和普遍）是多么持久。让我们通过其中一些。
最近指向舌头滚动？不是遗传
这是“网关神话”。从20世纪中叶开始，许多生物学老师（甚至是一些教科书）都教导说舌头滚动是一种主要的遗传特征。如果您的父母可以滚动，您也可以。
但是现代研究未能找到负责该技巧的单个基因。 1952年的一项研究已经提出了这一想法，表明相同的双胞胎并不总是具有这种特征。 1980年代的研究对此想法更加怀疑。环境，学习甚至模仿都可能发挥作用。
对这个想法的怀疑那么为什么这个神话仍在流通？它贴在您的脑海中，很容易向孩子们展示。但是这种粘性是以科学严谨为代价的。
附带的耳垂
这似乎很简单：附着的耳垂是隐性的；自由悬挂的叶是主导的。但是再次，现实似乎没有合作。
虽然某些生物学课上的孩子被告知了一个“耳垂基因”的故事，该故事指导了耳垂是否附着，但比较家谱的研究没有发现一致的遗传模式。该特征似乎比二进制更连续，表明有多个基因（可能是发展随机性）正在发挥作用。
建议多个基因