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我的自愿学生“退出访谈”始终是结束学年
我之前曾在我的学生“退出访谈”上发表过这篇文章，但认为值得再次发布，以及我今年早些时候对此进行的简短视频。正如大多数人知道的那样，“退出访谈”通常是在工人离开时在公司中进行的，并且雇主可以收到有关[…]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客我之前曾在我的学生“退出访谈”中发表过这篇文章，但我认为值得再次发布它，以及我今年早些时候制作的一个短视频。
我之前发表过这篇文章正如大多数人所知，“离职面谈”通常是在员工离职时在公司进行，雇主可以获得他们对工作的感受的反馈，并了解他们离职的原因。
虽然我使用了同一个术语，但在年底为学生提供的自愿离职面谈中，我将其含义颠倒了过来。
通过对班级和我进行匿名评估，我从他们那里获得了宝贵的反馈（请参阅有关学生评估班级（和教师）的最佳帖子），因此我们在这些对话中并不会真正谈论班级或我。
关于学生评估班级（和教师）的最佳帖子在我的学生“离职面谈”中，我愿意与任何想要面谈的学生进行此类面谈。 我解释说，在这些对话中，我将就我认为他们的优势以及我认为他们可能需要考虑改进的领域发表评论。
在我的 IB 知识理论课程中，当我们在做期末论文和项目时，学生可以在学校的最后三周内随时来找我。 在我的 ELL 新人课程中，通常是在学校的最后几天，我们观看电影《费迪南德》（我们使用这本书作为故事写作单元的指导文本，这是今年的最后一项学术活动。
在这些采访中，我遵循与为写作提供反馈时相同的策略 - 非常重视优点，只讨论一两个需要改进的领域 - 始终以非常积极的语气。
通常，三分之一到二分之一的学生会利用这些面试。 在与我交谈过的学生与其他人分享他们对谈话的感受后，他们通常会在接近尾声时加快速度。
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