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与数学分离，学生呼吁在兰德的第一个青年调查中建立现实世界中的相关性
新的国家数据显示，数学中广泛脱离接触，强调需要更相关的教学和更高质量的课程。
来源:兰德国防安全研究中心首页学生脱离数学，呼吁兰德公司首次青年调查与现实世界相关
待发布
2025 年 6 月 17 日星期二
在盖茨基金会资助的研究中，新的国家数据显示人们对数学的普遍脱离，凸显了对更具相关性的教学和更高质量的课程的需求。
研究根据兰德公司新成立的美国青年小组 (AYP) 进行的首次调查，49% 的初中和高中学生表示在大约一半或更多的时间里对数学失去了兴趣，75% 的青少年表示至少在某些课堂时间失去了兴趣。
对数学失去兴趣的现象在性别、种族和族裔群体中都是一致的。
2024 年秋季，兰德公司向 5 至 12 年级的青少年询问了他们的数学课堂经历，并计划每年测量这些数学态度，以跟踪一段时间内的趋势。这份具有全国代表性的报告面向近 2,000 名 12 至 21 岁的青少年，他们定期通过电子邮件和短信完成调查，了解他们的态度、行为、学校经历以及影响他们生活的其他问题。
百分之三十的中学生和高中生表示，他们从来不认为自己是“数学人”。那些确实认为自己是数学人的人在小学期间就形成了这种观点，这表明小学数学教师在培养积极的数学态度方面发挥着重要作用。
“学生的反馈是造成疫情后复苏缓慢的众多可能原因之一：学生经常对数学感到厌倦，”兰德教育与劳工部副总裁兼主任希瑟·施瓦茨 (Heather L. Schwartz) 说。 “虽然无聊并不是数学所独有的，但日常的无聊是一个问题。这些发现强调了提高学生参与度以提高学业成绩的重要性。”
希瑟·施瓦茨兰德公司的调查还发现，对数学失去兴趣的学生往往希望减少在线活动，而在数学课上更多地应用现实世界。
罗伯特·博齐克 莎拉·奥尔斯