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回到学校，回到考试！？
随着学生削减铅笔，登录门户并打包了新学年的背包，一件事很明显：测试又回来了。斯坦福大学（Stanford University）加入了越来越多的精英机构清单，以恢复标准化的测试要求。经过短暂的大流行时代的停顿，全国各地的大学都在撒下SAT，表现得像[…]
来源:Julian Vasquez Heilig的隐匿不平等随着学生削减铅笔，登录门户并打包了新学年的背包，一件事很明显：测试又回来了。
斯坦福大学加入了越来越多的精英机构清单，以恢复标准化的测试要求。经过短暂的大流行时代的停顿，全国各地的大学都在撒下SAT，像严峻的遗物一样行事，试图重新确立优异和学术卓越的幻想。但是，询问任何学生，老师或疲倦的父母，您会听到另一个故事。这些测试无法衡量光彩。他们衡量特权。而且他们不会偶然回来。他们之所以返回，是因为功绩的神话太有利可图，根深蒂固，在政治上太有用了，无法放手。
让我们停止假装标准化测试旨在衡量学习。让我们停止假装这些评估告诉我们有关学生的成长，潜力或智力的深刻或持久的事情。让我们停止假装我们国家测试制度的建筑是中性，平等甚至教学上的声音。
因为事实是这样的：标准化的测试不仅是缺陷的，因此它们设计为可预测的学生。根据设计，曲线创造了赢家和输家。这些“失败者”经常是有色人种，残疾学生，低收入学生和多语言学习者，我们机构声称他们想支持的学生。
密歇根州说否
并非每个机构都向后游行。密歇根大学 - 安阿伯大学已决定不重新确定今年秋天的测试要求。该决定不仅是政策的改变，而且是一个信号。领导和勇气的标志。拒绝放出过时的，不平等的指标定义了新一代学习者。这种勇气值得掌声，而不是侧眼。
它还发送了另一条消息：进步不必表演。它可以是结构性的。它可以是政策。它可以维持。
但是K – 12呢？
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