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在土著青年中较高的教育愿望，但仍未使他们失败
新的伊迪丝·考恩大学（ECU）的研究表明，土著学生对教育有重视，并具有强烈的成功愿望 - 但迫切需要解决澳大利亚教育中的不平等。
来源:Scimex媒体版本
来自： 伊迪丝·考恩大学
新的伊迪丝·考恩大学（ECU）的研究表明，土著学生对教育有重视，并具有强烈的成功愿望 - 但迫切需要解决澳大利亚教育中的不平等。
由Kurongkurl Katitjin Edith Cowan大学土著澳大利亚教育与研究中心的研究人员Mary-Anne MacDonald博士领导的研究，对西澳大利亚州的536名中学学生进行了调查，以调查他们对教育的看法。参与者在很大程度上来自西澳大利亚州的偏远或地区，尽管大约一半就读于珀斯或地区城镇的寄宿学校。
玛丽·安妮·麦克唐纳博士该研究比较了学生在学校的经历和他们获得的家庭支持。它旨在了解土著和非土著学生之间的经验，相似性和差异如何塑造他们的教育愿望。
- 土著学生比非土著学生更有可能重视学校上学和完成。
- 土著和非土著学生都有类似的愿望，家庭支持和对教育价值的信念，尽管土著学生不太可能将三级研究视为未来的一部分。
- 土著学生少于在家中访问计算机和互联网，或者与已完成高等教育的家人住在一起，尽管参加了类似的社会经济地位的学校。其中一些差异反映了历史种族主义在教育环境中的持续影响。
- 西澳大利亚州的学生在学校质量方面经历了显着的差异，学校在家庭作业完成，职业信息和院长过渡，积极的学校文化和促进土著文化方面的支持水平上有很大差异。
- 尊重的教师关系的关系特别激发了土著学生。
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