印度的变革性 STEM 教学法

传统教学方法强调死记硬背，忽视参与和探索。本文探讨了 Lodha 天才计划 (LGP) 灌输的创新教学方法在 STEM 教育中的变革潜力。这凸显了探究式教育的必要性，即通过动手实践和计算思维方法塑造科学、技术、工程和数学 (STEM) 学习的未来，这种方法使学生能够探究科学概念。

Lodha 天才计划 (LGP)

为什么一个学生害怕数学，而另一个学生讨厌生物学？

挑战往往不在于学科本身，而在于如何教授它。传统的教学方法严重依赖死记硬背，无法培养对学科的真正理解或热情。虽然学生了解了概念，但往往不鼓励他们质疑或深入研究。这种方法缺乏沉浸式和愉快的学习体验所必需的动手参与。

美国塔夫茨大学研究助理教授 Sugat Dabholkar 率先改变了学生参与科学和数学的方式。作为“学习科学家”和 Lodha 天才计划 (LGP) 的教员，他设计的课程强调通过计算思维更好地参与。

Sugat Dabholkar 美国塔夫茨大学 “ Lodha 天才计划 (LGP)

计算思维方法

计算思维方法

该模型基于猎物-捕食者关系，并使用 NetLogo（多智能体可编程建模环境）设计。利用该模型，他们研究了新墨西哥州沙漠中一群岩袋鼠的自然选择和适应性。作为一个交互式平台，它允许用户使用界面元素更改特定参数和设置。

NetLogo

将教学法与国家目标相结合

将教学法与国家目标相结合 2023 年国家学校教育课程框架 “ Sudipta Tung “ “ “ “ “ ““