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爱德华·佩克（Edward Peck）在教育委员会的表现
政府选择下一位OFS主席的选择面对下议院教育委员会烧烤。大卫·内汉（David Kernohan）有门票
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治在他可能被任命为学生办公室的下一位主席之前，关于爱德华·佩克委员会的听证会有些奇妙的后现代。
虽然监管机构的第一任主席迈克尔·巴伯（Michael Barber）以完全有记录的准学术交付理论到达，而第二届詹姆斯·沃顿（James Wharton）带来了某种政治狡猾 - 爱德华·佩克（Edward Peck）具有完整的多态多学科研究知识的领导力理论。
我们应该如何将领导力理解为表现？
绩效的想法 - 从广义上讲，我们在给定情况下使用的描述性语言对情况本身有直接的影响 - 已将领导力的概念概念化为表演，这既与成为领导者的更广泛的想法，又将其作为特定领导力的狭narly范围的范围相关。这将对领导力的关注从一种全能的“强人”（随之而来的关于您附近机场成功领导者可用的基本属性的基本属性）转变为围绕多种环境的人际关系，语言和行为更微妙的事物，作为塑造领导力的经验，对成功的领导者的基本属性。
领导者 - 换句话说 - 是在解释周围的人（并在塑造）现实方面，以及在这个谈判的现实中进行的组织进行的协作活动。有时，这些行为几乎可以是仪式的（“ IS”表现），例如代表大学参加毕业典礼的角色和规范是预先确定的。
在其他方面，这些更为自发（“ AS”表现）一种叙述（对体验或情况的先前概念化），以响应日常刺激而颁布给听众 - 就像在与校园成员的自发对话时对大学财务的讨论类似）。