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数字工具为孩子们提供了有关大脑的ADHD实时反馈
在最近对一项帮助ADHD儿童增强工作记忆的技术的研究中，大约一半的参与者表现出症状的改善。该概念也对其他神经精神疾病也有希望。
来源:斯坦福新闻教师解释了一项任务后，注意力缺陷/多动症障碍的儿童可能难以将这些指示转化为行动。这是ADHD可以损害年轻学生的学习成绩的几种途径之一。
“当您听到老师的声音时，您需要维护大脑中的信息，然后根据所听到的内容进行处理并做出决定，” Stanford Medicine认知神经科学家Hadi Hosseini博士说。
hadi hosseini这些步骤要求学生参与工作记忆，这是一个大脑系统，可在短时间内保存信息。当该系统不起作用时，这可能会给孩子们以及试图帮助他们学习正常的任务和活动的老师，父母和其他人带来挫败感，例如完成任务或记住将外套从操场上带入。
Hosseini的团队一直在研究一种技术，以帮助患有多动症的孩子增强他们的工作记忆。最新研究是由霍西尼（Hosseini），阿里·拉希普（Ali Rahimpour Jounghani）博士领导的，博士学位是精神病学博士学位学者，精神病学和行为科学的讲师Elveda Gozdas博士。
学习 Ali Rahimpour Jounghani Elveda Gozdas 团队的工作表明，便携式，低成本的大脑成像工具可以为孩子提供有关大脑在认知任务中所做的事情的实时反馈。孩子们的头上戴着一个特殊的帽子，可以发送和接收红外光线，让研究人员追踪大脑特定部位的血液氧气水平，以作为大脑活动的代理。将完成为期12周计划的21名儿童组成的治疗组与对照组中的15个孩子进行了比较，他们接受了通常的多动症治疗。 您的团队为什么决定学习多动症儿童的工作记忆？ 特别是与孩子们在一起，这里真正的承诺在于有机会尽早干预以改变其神经发育的轨迹。” Ali Rahimpour JounghaniElveda Gozdas
团队的工作表明，便携式，低成本的大脑成像工具可以为孩子提供有关大脑在认知任务中所做的事情的实时反馈。孩子们的头上戴着一个特殊的帽子，可以发送和接收红外光线，让研究人员追踪大脑特定部位的血液氧气水平，以作为大脑活动的代理。将完成为期12周计划的21名儿童组成的治疗组与对照组中的15个孩子进行了比较，他们接受了通常的多动症治疗。
您的团队为什么决定学习多动症儿童的工作记忆？特别是与孩子们在一起，这里真正的承诺在于有机会尽早干预以改变其神经发育的轨迹。”